MILITANCIA DOCENTE TALA

2012-02-04T11:11:00.000-08:00

Este domingo/ Volanteada en la Costanera por las islas del Delta
Ciudadanos y organizaciones no gubernamentales de Paraná yla región siguen en la lucha “por la inmediata derogación de la leyprovincial 10.092, que dispone la entrega de las tierras fiscales y lospuertos del Estado provincial a una Sociedad Anónima por el término de99 años” y por ello, mañana se realizará “una actividad de difusiónsobre el tema en el marco de la Maratón Hernandarias-Paraná”, dijeron aAIM los organizadores.

Piden defender las islas fiscales.

“Las Islas de nuestro Delta peligran de ser explotadas por unaempresa que ocasionará la desaparición de un ecosistema único”,aseguran los vecinos y apuntan además que “las tierras fiscales no son de propiedad privada de ningún gobierno y pertenecen al pueblo”.
Por ello, invitan a los entrerrianos a “comprometerse y participar en la lucha y en las actividades propuestas”.
En tal sentido recordaron que el viernes hubo una reunión con todaslas organizaciones y para “interiorizar a la gente sobre el tema”, yeste sábado se realizó un taller en la sede de la seccional Paraná dela Asociación Gremial del Magisterio (Agmer), para debatir losdistintos aspectos que involucra la ley 10.092”.
Por otra parte, para mañana domingo 5 de febrero organizan una“actividad pública de difusión en la Maratón Hernandarias-Paraná”. publicado en AIM

INFO/AGMER

2011-12-14T09:31:00.001-08:00

AGMER PARANÁ RECLAMÓ POR DESCUENTOS EN SALARIOS DOCENTES

Paraná, 12 de diciembre (AIM).- La seccional Paraná de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer) reclamó al gobierno provincial la devolución de los descuentos "desmedidos" aplicados a docentes que cumplieron jornadas de paro en las escuelas departamentales y advirtió que “hay trabajadores que cobraron este último mes entre 500 y 600 pesos de menos”. Así lo afirmó a AIM la secretaria general electa del sindicato local, Alejandra Gervasoni, quien destacó que “no hay como reclamar, porque nadie cuenta con los recibos en tiempo y forma”.

Leer más en http://www.aimdigital.com.ar/aim/2011/12/12/agmer-parana-reclamo-por-descuentos-en-salarios-docentes/

AGMER y la Escuela Pública Entrerriana presentes en La Noche del Cortometraje 2011

"Escuela Pública Siempre", el lema de la actual conducción de AGMER, no conoce fronteras. Por eso, nuestra mirada de la educación pública sigue caminando y caminando.
En este caso con el documental realiazdo por la AGMER en 2010 "Escuelas flotantes, ideas firmes", que se proyectará en la 8° edición de " La Noche del Cortometraje", actividad organizada por el INCAA (Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales).
Nuestro documental participará junto a otros cortos ganadores de festivales de cine a lo largo y ancho de la Argentina. Algo así como una selección nacional pero no de fútbol, sino de cortometrajes.
La defensa irrestricta de la escuela pública tendrá otro espacio conquistado, en este caso el lunes 12 de diciembre a las 19 en el Cine Gamount de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, con entrada libre y gratuita.
Hoy más que nunca, con firmeza, creatividad y convicción "Escuela Pública Siempre"
Para ver el documental completo, visitá acá

Publicado por TIZAS REBELDES

Enviamos las siguientes resoluciones:

» Resolución 5086: Concurso de titularización en Educación Secundaria

(Acuerdo paritario del 1/12/2011). Convoca a concurso de titularización para la cobertura de horas cátedra y/o cargos iniciales en Ed. Secundaria. Establece requisitos. Procedimientos y planilla de inscripción.

» Resolución 4860/11. Aprueba la CONSULTA sobre el Reglamento de concursos de educación inicial, primaria y sus modalidades, y secundaria y sus modalidades, versión para la consulta (que figura como Anexo 1) y el cronograma de actividades de la consulta (que figura como Anexo 2).

SEGUIMOS TRABAJANDO POR NUESTRA DIGNIDAD

Fallo de la OIT/ “Nadie debe ser sancionado por participar en una huelga”

2011-12-05T08:43:00.000-08:00

El Comité de Libertad Sindical de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) falló a favor de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer) y de otros gremios de base de la CTA, y argumentó que “nadie debe ser privado de libertad, ni ser objeto de sanciones por el mero hecho de organizar o haber participado en una huelga pacífica”. Así lo confirmó a AIM el secretario de derechos humanos de la filial Paraná de la Central de Trabajadores Argentinos, Mauricio Castaldo.

Fallo de la OIT: “nadie debe ser sancionado por participar en una huelga”.
En diálogo con esta Agencia, Castaldo afirmó que “los descuentos ilegales y arbitrarios deben ser devueltos, en Entre Ríos, en Capital Federal y en todas las provincias” y recordó que hace pocos días, “el pronunciamiento de la OIT fue claro y contundente: reconoce la mala fe de los últimos gobiernos de Entre Ríos en las negociaciones paritarias y en el agravamiento de los conflictos, y las dificultades del sector docente entrerriano en sus relaciones laborales con el Estado empleador”.
La OIT explica categóricamente que “nadie debe ser privado de libertad, ni ser objeto de sanciones por el mero hecho de organizar o haber participado en una huelga pacífica”. El fallo exige “también respeto a los dirigentes gremiales y a los equipos directivos que no atacan a sus compañeros docentes con las listas de paro y los descuentos”.
Para Castaldo, “no hay dobles interpretaciones: los descuentos deben ser devueltos y las listas de paro eliminadas. La devolución de los descuentos será una cuestión fundamental, junto con el aumento salarial y sin ceder absolutamente nada, para la discusión del inicio o no del ciclo lectivo 2012. El gobierno provincial podría dar el paso para empezar a destrabar éste conflicto y acordar la devolución antes de fin de año”.
“No puede haber inicio si no se respetan los derechos” leer completo en AIM

....desde hace años las relaciones laborales en el sector docente de la provincia de Entre Ríos se desarrollan con dificultad.... ...es importante que tanto los empleadores como los sindicatos participen en las negociaciones de buena fe y que hagan todo lo posible por llegar a un acuerdo, y la celebración de negociaciones verdaderas y constructivas es necesaria para establecer y mantener una relación de confianza entre las partes» [véase Recopilación de decisiones y principios del Comité de Libertad Sindical, quinta edición, 2006, párrafo 935]. El Comité pide al Gobierno que vele por el respeto de este principio.... leer parte del fallo en Ag. de Noticas de la CTA

Gervasoni llamó a mantener “la independencia de los partidos políticos y la patronal”

2011-11-27T08:03:00.000-08:00

Losdocentes de la ciudad y de Paraná Campaña “eligieron el 23 de noviembrepasado, en las elecciones del gremio, la opción que les garantizacontinuidad de trabajo, basada en el respeto y la coherencia”, aseguróa AIM la secretaria general electa de la seccional local de laAsociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer), AlejandraGervasoni, quien reiteró su profundo agradecimiento “a todos lostrabajadores de la educación que votaron nuestra propuesta” y llamó “afortalecernos para mantener la independencia de la patronal y lospartidos políticos”.

Agmer Paraná llamó a sostener la independencia de los partidos politicos y la patronal.

Endiálogo con esta Agencia, la secretaria general electa de Agmer Paranáreiteró, tal como lo hizo el 23 a la noche, su profundo agradecimiento“a todos los docentes de esta capital y Paraná Campaña, que confiaronen nuestra forma de construir un gremio plural y participativo”.

Tambiéndestacó “el firme compromiso de la Agrupación Rojo y Negro, que integroy represento, de continuar con todas las acciones que veníamos llevandoadelante hasta ahora, tales como los talleres, los cursos decapacitación, los seminarios; el manejo transparente de los recursos yla salud de los trabajadores”, entre otras cosas.

Gervasoniconsideró que los docentes de la ciudad y de Paraná Campaña “eligieronla opción que les garantiza continuidad de trabajo, basada en elrespeto y la coherencia”.

AIM - 25/11 - Leer Completo

Bonasso: "El proyecto de Cristina es más entreguista que el de Menem"

2011-11-27T07:56:00.000-08:00

<br>&lt;iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/xGYqMxQ1xt8" frameborder="0" allowfullscreen&gt;&lt;/iframe&gt;

Miguel Bonasso toma aire, se indigna y lanza unacruzada contra la "entrega de la soberania nacional" a una corporaciónferoz que llegó para quedarse: Barrick Gold.

Su último libro, El Mal, editado recientemente porPlaneta, sigue la trayectoria de este pulpo minero que según elperiodista fue usado desde siempre como empresa "de fachada de la CIA"para cobijar negociados y que encontró en Argentina la protección delpoder político.

Aunque acompañó a Néstor Kirchner desde laprimera fila, junto a los defensores más fervientes, reconoce que sedistanció cuando no pudo convivir con la posición de Cristina Fernándezsobre la Barrick. La presidenta, en 2008, vetó la Ley de Glaciares (quehabía sido votada por unanimidad en el Congreso) y que el año pasadofue reformulada tras un acuerdo entre Bonasso y el senador Daniel Filmus.

“Es probable que la presidenta tenga intereses en común, no conozcoel momento en que le dieron el cheque ni por cuanto es el cheque peroevidentemente hay corrupción estructural detrás de todo esto pero lomás grave, siendo gravísimo y debiendo ser penado, no es la corrupciónsi no lo que se está entregando: soberanía impositiva (el acuerdotributario, delegando la capacidad de cobrar impuestos) y soberaníaterritorial”, acusa. publicado en Perfil.com

INFO/AGMER

2011-11-18T19:53:00.000-08:00

AGMER repudia el asesinato de Cristian Ferreyra y exige

una respuesta política a los reclamos por la tierra

La Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (AGMER) manifiesta su enérgico repudio al vil asesinato de Cristian Ferreyera, luchador social del Movimiento Campesino de Santiago del Estero (Mocase), quien fue literalmente fusilado por cobardes matones de poderosos empresarios que operan en la zona.

Ayer en el Paraje San Antonio, Santiago del Estero, mientras se realizaba una asamblea en la comunidad, en el marco de la lucha para evitar los desmontes, dos mercenarios a punta de escopeta hirieron de muerte al joven campesino Cristian Ferreyra e hirieron de gravedad a Darío Godoy y otro compañero.

Estos hechos de violencia son de una gravedad extrema, potenciada por el silencio cómplice de las autoridades provinciales, nacionales y judiciales, que permiten el accionar de las patotas y desoyeron las advertencias de los campesinos respecto de la escalada de violencia que estaban sufriendo.

Desde hace cuatro meses, la comunidad de San Antonio viene resistiendo reiterados intentos de desalojo de sus territorios campesinos indígenas de parte de empresarios que están acaparando grandes superficies de tierras. En ese lapso, el MOCASE denunció en varias oportunidades las intimidaciones hacia quienes defienden sus tierras y evitan el desmonte de miles de hectáreas.

Está claro que la utilización de la violencia extrema a que recurren estos sicarios se ampara en la inacción de los gobiernos, que tienen la obligación de dar respuesta política al reclamo de los verdaderos y ancestrales poseedores del territorio.

Este asesinato se suma a la negra lista de militantes populares caídos por luchar por tierra, vivienda y trabajo digno a lo largo y ancho del país en los últimos meses en Bariloche, en Formosa, en el Parque Indoamericano, en el Chaco, en Jujuy, y en Barracas.

Una vez más AGMER exige que se termine con la represión y los asesinatos a los luchadores populares, el castigo a los responsables políticos y materiales, y una solución política de fondo a los reclamos por la tierra que surcan todo nuestro país.

Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos

Comisión Directiva Central

Carta a mis compañeros docentes

Compañeros les escribo estas líneas para que los docentes de la provincia, afiliados del IOSPER, sepan que beneficios se han obtenido desde que asumiera la representación en el directorio de la Obra Social en 2010.

Desde hace más de un año que se pedían mayor cantidad de órdenes de consulta (con la implementación de la tarjeta magnética se daban 6 órdenes anuales), por nuestra gestión se dan 12 y si son necesarias más con sólo presentar una historia clínica que lo justifique se le autorizarán todas las prestaciones que sean necesarias por su patología.
A partir de este año hemos logrado que el IOSPER reconozca valores APE (nacionales) para la discapacidad, esto a pesar de ser nuestra obra social la que menos aportes patronales recibe en todo el país sean nacionales ó provinciales y que además no recibe reintegros del Fondo Especial creado solo para obras sociales nacionales y que la ley de Discapacidad Provincial no prevee fondos especiales para cubrir estas patologías.
Fue una de las primeras Obra Social Provincial que reconoció la celiaquía con un subsidio para alimentación.

Equiparación en tratamientos farmacológicos crónicos de jubilados para los activos (menor cantidad de trámites).

Convenio de atención odontológica con AGMER Paraná que implica atención odontológica GRATUITA para los afiliados de AGMER.

IOSPER entregará a AGMER un mamógrafo digital para lograr la detección precoz en el cáncer de mamas, tecnología de última generación para todas las mujeres del IOSPER, el primero de estas características en la provincia de Entre Ríos – el convenio entre AGMER y IOSPER se suscribirá este Lunes 21 de Noviembre-.

Compañeras y compañeros, es indudable que faltan muchísimas cosas por hacer, pero todos juntos vamos a lograr una Obra Social que atienda todas las necesidades de salud de sus afiliados, el camino es muy difícil pero debemos seguir luchando no sólo por el blanqueo de todos los montos en negro de los empleados públicos porque es lo único que garantiza mayores aportes a la Obra Social y a la Caja de Jubilaciones y también debemos exigir a los legisladores que cuando dicten leyes especiales prevean los fondos, y al Poder Ejecutivo que devuelva el 2% quitado a los aportes delos jubilados en la época de emergencia económica y que según sus propias expresiones estamos hoy por hoy más que bien económicamente y que aporte como patronal el 6% tal como lo hace con la OSPLAD , OSDOP y OSPLA VIAL.

El 23 de noviembre todos votamos continuidad no sólo por la educación sino también por la salud.

Un fuerte abrazo, estoy a disposición para tod@s en:

victoria.jauregui@iosper.gov.ar ó al Teléfono directo: 0343 - 4204585

Victoria Jáuregui

Directora de IOSPER en representación de los docentes

» Resoluciones

- Resolución 4385/11 CGE – Sobre registro y seguimiento de la trayectoria escolar del niño en el Nivel Inicial.
» Ver resolución

- Resolución 4369/11 – Sobre transferencia de partidas del Plan Mejoras;

» Ver resolución

- Circular 05 de Vocalía – Sobre fecha tope para cobertura de suplencias

» Ver circular

En archivo adjunto, enviamos: Propuesta de Calendario Escolar 2012 UADER.

SEGUIMOS TRABAJANDO POR NUESTRA DIGNIDAD

Secretaría General

Ellos de juerga, nosotros en huelga por Daniel Tirso Fiorotto

2011-11-18T09:40:00.000-08:00

La huelga, un arma formidable para la lucha en paz, una abstención creativa, oxigenante… La relación de los gremios con el poder político-económico es una infidelidad naturalizada fue hace mucho daño a los argentinos.

En nuestra familia tenemos dos perras distintas, Rencia y Puflita.

Rencia es una rubia hija de la calle con algún abuelo labrador y debe pesar treinta kilos. Pufli es una morocha de la calle también, con un abuelo caniche y debe pesar tres.

La misma especie. Se llevan de maravillas, juegan, corren, ambas cachorras todavía.

Se quieren como hermanas, se tienen por iguales a pesar de sus fisonomías: una decuplica a la otra en volumen, Pufli es chiquita, inquieta, mota y de colita alzada. Rencia es tranquila, paciente, lacia, un pan de Dios.

Hay que ver lo que se divierten, las cosas que comparten, lo bien que se lamen.

Llega la comida y a Rencia le basta un ademán para arrancarle a Pufli el huesito de la boca.

Todo bien, la Rencia se muestra como igual pero a la hora de los bifes…

Los seres humanos suelen pasar cosas de perros.

La presidenta y el gobernador se llevan de lo mejor. Comparten, juegan, se tiran flores y piropos, intercambian chistes, hasta que llega la hora de comer.

Para que no fuera así, para que el sistema se convirtiera en federal, para que las provincias sostuvieran su autonomía, para que en la Casa Rosada se bajara el copete, hubo miles y miles de muertos en los campos de batalla.

Padres de familia, muchachos y chicas con todo un futuro truncado en defensa de altos ideales como el federalismo que aprendimos de José Artigas, y de las mujeres y los hombres que acompañaron aquella gesta.

¿Cuántos jóvenes murieron con una bala en la cabeza, una lanza en el pecho, en defensa de las autonomías, contra el atropello de la metrópolis y el imperialismo?

Pero la dictadura que volteó a Hipólito Irigoyen y luego la corte suprema inventaron un sistema de coparticipación que nos hizo harto dependientes, y más tarde cada gobierno añadió desde Buenos Aires una nueva excusa para exprimir a las provincias y romperles los atributos.

A qué viene todo esto

Estamos de acuerdo con la huelga de los docentes.

Estuvimos muy de acuerdo con las huelgas de los maestros y profesores en los distintos gobiernos nacionales y provinciales, de diferentes signos partidarios. Y hoy lo mismo.

Es cierto que las huelgas no han logrado instalar a la educación en su lugar por ahora. Sigue siendo un servicio deficiente, un barco que hace agua, un edificio con cimientos de arena, pero la huelga no es la causa sino la consecuencia.

No hay razones para ver en la huelga el origen de los males cuando es tan evidente que los males tienen como efecto la huelga.

En verdad, la huelga fue parida por dos madres: la injusticia del régimen y la conciencia obrera. leer completo en Río Bravo

-Esta Caperucita ya conoce bien todos los cuentos-

2011-11-18T05:56:00.000-08:00

Elmiércoles 23 de noviembre, los docentes entrerrianos afiliados a AGMERvamos a dar un mensaje claro y contundente a favor de la dignidad, delcompañerismo, de la coherencia y del ejemplo que damos con laautonomía, la unidad en la pluralidad y la fuerza de nuestra lucha. Novamos a dar un mensajito anónimo irresponsable ni vamos a ser cómplicesde ninguna operación mediática que ponga en discusión la valoración denuestro trabajo y la militancia docente y social. Nuestro mensaje va aser público, democrático y transparente: vamos a votar por la dignidadde los trabajadores y por la defensa real de una educación pública ypopular, entrerriana, argentina y latinoamericana con un contenidocreador y emancipador. Vamos a votar por eso a la Rojo y Negro en AGMER.

Vamosa votar por una relación autónoma, firme y democrática de lostrabajadores de la educación frente a los gobiernos y las patronales yno por la “inteligencia” de acordar unas monedas en negro con losgobiernos como lo hacía la línea Celeste-Integración en las gestionesanteriores. Para nosotros no es nada “inteligente” negociar a espaldasde las asambleas docentes y del congreso gremial. Ni mucho menoslevantar planes de lucha ya votados, o abandonar a los jubilados a susuerte. Nos parece una absoluta falta de respeto, a la docencia y a lainstitución gremial de la que todos formamos parte, salir a hablar comominoría y como oposición político-sindical en contra de los planes delucha votados democráticamente por los trabajadores, incluso en algunasseccionales que hoy conduce la Lista Integración.

Launidad y la fuerza docente no se va a desarrollar con especulacionespolíticas oportunistas e irresponsables. La mayoría docente seguiráadelante y se fortalecerá: hacemos un llamado a todos los agrupamientosdel AGMER, especialmente a los grupos que componen la alianzaIntegración a respetar y fortalecer la democracia sindical y orgánicaque hemos construído y que es un ejemplo en ésta provincia y más alláde sus límites también.

Laselecciones gremiales, y menos las elecciones docentes, nunca se ganaroncon operaciones de prensa compañeros. Yendo atrás de los gobiernos sinel “desgaste de la lucha” todavía estaríamos cobrando en federales. Sonlas luchas colectivas las que cambian la historia y ésta Caperucita yaconoce bien todos los cuentos.

Algunoshablan de “evitar separaciones gremiales” mientras salen inútilmente alos medios oficiales a operar en contra de las asambleas y loscongresos, y mientras la CTERA oficial acuerda sin consultar a nadie,media canasta familiar real como piso-techo salarial inicial y algunosfondos en negro, que dejan totalmente fuera de la discusión a nuestroscompañeros jubilados. En nuestra provincia, hemos logrado -con la luchacolectiva y un trabajo gremial serio- que no haya montos provincialesen negro, y por eso marchamos en la dignidad y paso a paso, connuestros compañeros jubilados, es decir con nuestro futuro.

Convocamosa todos los agrupamientos y a todos los militantes a expresarnospúblicamente en el reclamo común de una discusión federal democrática ala CTERA para tener un mejor piso de negociación en 2012, como votamospor unanimidad en el último Congreso de AGMER. Convocamos a todostambién al rechazo a la connivencia y a la integración política de laconducción gremial celeste de Río Negro con un gobierno provincialejercido por un político amigo de nazis declarados como Erich Priebke.

Convocamosa todos al rechazo del intento de intervención de Yasky en la CTA y asu política de acercamiento político y gremial, junto al gobiernonacional en la reunión de los países del G-20, a los sectores másconcentrados y arbitrarios del capital transnacional, y a dirigentesgremiales europeos como Cándido Méndez, de la UGT, repudiado por losmillones de desempleados actuales en el Estado Español, por la mayoríaobrera precarizada y por esa mitad de jóvenes de España que hoy notiene ni trabajo ni futuro y que se indigna en la lucha. La solidaridadque necesitamos es entre los trabajadores no entre los que entregan alos trabajadores, y el futuro de los latinoamericanos está en la unidaddemocrática y popular de nuestra Patria Grande.

Vamosa construir más fuerza docente entrerriana con más fuerza rojo y negro.Vamos a construir un gremio más fuerte y democrático para no volverhacia atrás. Vamos a defender colectivamente -que es la única manera deavanzar- nuestros derechos, la valoración del trabajo de enseñar y lanecesidad de más presupuesto nacional y provincial para la educaciónpública. Vamos a seguir dando el debate y la lucha, para adelante, dela necesidad de mayores grados de organización social, de autonomía, desoberanía pedagógica y cultural, de justicia, y de solidaridad paraforjar, paso a paso, un cambio estructural en nuestra sociedad.

Vamosa votar rojo y negro porque somos docentes, y no cualquier cosa, porquelos trabajadores asalariados no somos cuentapropistas, ni comerciantesni empresarios ni prensa paga por el poder con plata del pueblo:vivimos de nuestro trabajo y no tenemos ganancias. La única forma dehacer valorar nuestro trabajo, cuando se cierran los debates, esdiscutiendo democráticamente entre todos los planes de lucha.

Vamosa votar rojo y negro porque nos dimos cuenta que la autoridaddemocrática, en el aula y más allá de ella, hoy se construye desde ladignidad.

Mauricio Castaldo

-Candidato a Sec.Gral de

AGMER María Grande y

a Pro-Secretario de Interior de

AGMER Paraná por la

Agrupación Rojo y Negro

1ro de Mayo-

DESDE LA AGRUPACIÓN ROJO Y NEGRO TALA

2011-11-15T15:39:00.000-08:00

QUEREMOS PARA NUESTRA SECCIONAL:

·        Mejorar los canales de información y comunicación: reactivar la página web, hacer públicos los concursos desde laseccional, generar espacios en los distintos medios para que se escuche la vozdocente y revertir el descrédito socialque el gobierno nos impuso con su cerco mediático.
·        Recorrer las escuelas deldepartamento sobretodo las rurales y lasescuelas de Gdor. Mansilla, Durazno,Gdor. Sola, ya que se encuentran más relegadas en cuanto a su voz y en suparticipación dentro el sindicato.
·        Revalorizar el rol del delegado,generador de conciencia de clase. Apuntando a su formación con talleres y lecturas.
·        Recuperar las asambleas como espaciode intercambios de ideas.
·        Formación sindical y pedagógica.
·        Hacer actividades en las fechassignificativas.
·        Asesoramiento legal de los abogadosdel gremio, sobre derechos y obligaciones, y normativa en general.
·        Generar actividades culturales.
·        Gestionar actividades de formación pedagógico – sindical, conmaterial de consulta a través de la creación de una biblioteca.
·        Hacer de la seccional un espaciocomún, cordial, de encuentro y con SENTIDO DE PERTENENCIA PARA TODOS LOS DOCENTES.
·        Incorporar un router para que eldocente que necesite utilizar internetlo pueda hacer en forma gratuita en la seccional.
·        Gestionar capacitación desde laseccional, con propuestas para el departamento, además de agotar la gestión detodas las propuestas que surjan de la CDC.
·        Refaccionar espaciospara talleres y eventualidades, como albergar afiliados que transitoriamente crucen por nuestraciudad.
PROPUESTAS CLARAS Y CONCRETAS PARA NUESTRA SECCIONAL

NUESTRA LISTA:

SECCIONAL TALA:

SEC. GENERAL: JUAN CARLOS CRETTAZ

SEC. ADJUNTA: GISELA TRÍBULO

SEC. GREMIAL: SANTIAGO RAMOS

SEC ADM. Y ACTAS: ANA RUFINI

SEC. PRENSA: JORGE ACOSTA

SEC. JUBILADOS: LILIANA NOGUEIRA

SEC. ED. IN. YPRIMARIA: MALVINA BERTINAT

SEC. EDUC NIVELMEDIO: MARÍA BIBIANA GARCIA

SEC. NIV. SUP: MARÍA DEL CARMEN FABRO

SEC. DE FINANZAS: SOLEDAD SELVA

SEC. ACCIÓN SOCIAL:MARCELO PERINI

SEC.ORGANIZACIÓN: CÉSAR WEBER

VOCALES:

1° BELTRÁN ALARCÓN

2° CECILIA CASANOVAS

3° SUSANA ZAPATA

4° JOSÉ MUJICA

5° DANILO PANDIANI

CONGRESALESTITULARES:

1° ANA RUFINI

2° MARCELO PERINI

3° GISELA TRÍBULO

4° ROXANA MARISARDI

CONGRESALESSUPLENTES:

1. MARÍA BIBIANAGARCÍA

2. SANTIAGO RAMOS

3. JORGE ACOSTA

4. TAMARA GROH

FILIAL:

SEC. GENERAL: MILAGROSCRETTAZ

SEC. ADJUNTA: MARÍAMENDOZA

SEC GREMIAL: NATALIAROLDÁN

SEC. FINANZAS: JUAN L.LESCANO

SEC. ADM. Y ACTAS:MÓNICA BENITEZ

PRIMER VOCAL: TAMARAGROH

SEGUNDO VOCAL: DORAOVIEDO

APODERADA DE LISTATITULAR: ADRIANA TABORDA

APODERADA DE LISTASUPLENTE: YAMINA VILLANUEVA.

“Los militantes vamos a estar siempre trabajando por la causa docente", subrayó Baudino

2011-11-15T05:38:00.000-08:00

Baudino Realizó un balance de su gestión al frente de AGMER

“Volveré a la escuela con la dignidad de no arreglar aumentos por teléfono”, enfatizó.

El secretario General saliente de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (AGMER), César Baudino, realizó un balance en donde destacó la labor realizada al frente del gremio docente. En ese sentido, expresó: “Los militantes vamos a estar siempre trabajando por la causa y vuelvo a la escuela acompañar desde ese cargo, pero siempre con las mismas convicciones y principios”. Y agregó que trabajaron “sin ninguna agachada, sin arreglar por teléfono los aumentos, sin ser alcahuete del gobierno, y con la dignidad que nos caracteriza”. Además, indicó: “Creo que nos ha faltado tiempo para desarrollar la enorme cantidad de actividades que hemos generado, reivindicatorias del trabajador de la educación comprometido con su pueblo, con la escuela pública, con el conocimiento que sea liberador”. El 23 de noviembre se realizarán elecciones para renovar las autoridades en toda la provincia. Igualmente, enfatizó: “Vamos por la distribución del ingreso, del conocimiento, y de todos los bienes que nos pertenecen al pueblo”, el candidato a secretario adjunto de la Seccional Paraná realizó un repaso de las conquistas en materia de salud, recreación y de formación docente.

Entre estas últimas, destacó el Programa de Salud Sexual de la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER); el trabajo conjunto con el proyecto de extensión de la Facultad de Ciencias de la Educacion del profesor Luis Lafferriere; Somos Andando; la formación política, pedagógica y sindical de 1.500 delegados de la provincia.

Y continuó el trabajo coordinado con los vocales en el Consejo General de Educación (CGE), “que ha permitido regularizar años y años de atraso en los concursos y la burocracia del Consejo, y hoy podemos decir que estamos llegando a que el que se inscribe sea evaluado durante el mismo año y pueda participar en un concurso inmediatamente”.

Párrafo aparte subrayó en acuerdos firmados en materia de salud bucal con el Instituto de la Obra Social de la Provincia de Entre Ríos (IOSPER), y con la pronta adquisición de un mamógrafo digital “único en la provincia para la prevención y promoción de la salud, evitando el cáncer de mamas”.

Asimismo, remarcó: “Hemos apostado a tener nuestro propio sello editorial y en el Encuentro Latinoamericano se va a presentar el primer libro La escuela como práctica política, del que se va imprimir un libro para cada afiliado de la AGMER”.

Además, en diálogo con El Sindical, ponderó que en materia recreativa “se adquirió un predio en una sede social en Paraná de 23 hectáreas, donde el 15 de diciembre se va a inaugurar una piscina para tener colonia de vacaciones para los pibes de los afiliados”. Además, “se está haciendo otro en Villaguay, porque se adquirió un predio donado por el municipio, y en Santa Ana, frente al lago de Salto Grande, que fue cedido por la Junta de esa localidad”.

Y sobre el aspecto salarial, si bien lamentó: “No haber conseguido el aumento salarial, sí podemos decir que es la esta es la única provincia que puede mostrar que no tiene ningún monto en negro en su salario, salvo los que vienen de la Nación -el fondo de incentivo docente y la ley de financiamiento, que son negociadas por la dirigencia nacional sin consulta y en negro”.

“Que el salario sea en blanco en la provincia es una lucha pedagógica de los docentes entrerrianos, que también lo han tomado otros sectores pero no lo han logrado totalmente”, valoró. Y apostó a la conducción de la candidata Susana Cogno para continuar con el trabajo iniciado.

Consultado respecto al posible impacto que pueda generar en las urnas los descuentos por paro, Baudino fue categórico: “No lo traerá, porque las medidas de acción directa, los paros, no han sido decidido por la conducción sino en las asambleas escolares. Es el hecho más democrático que existe en la sociedad y eso no lo banca ningún sector, por eso somos distintos”.

“El mandato se genera en la escuela, después va al departamento y de ahí al congreso y él define, la Comisión Directiva ejecuta, ni siquiera vota, por lo tanto le hemos puesto a todos los planes de lucha el mejor de los espíritus, a pesar que hubo sabotajes del gobierno y de sectores internos del sindicato desmovilizando”, denunció.

Y añadió: “Nosotros hemos mantenido con mucha dignidad los planes de lucha que discuten nuestros compañeros en las asambleas, eso no va a repercutir en absoluto porque lo que decidimos en el colectivo lo hacemos entre todos”.

Por último, expresó: “Los descuentos son parte de una patronal liberal con una concepción liberal, que desconoce absolutamente un derecho constitucional a la huelga y ha recurrido a otros sectores que le han dado validez a eso y que son parte del mismo modelo hegemónico que cuestionamos. No vamos a esperar allí resultados para un posicionamiento muy distinto al que existe en esta sociedad consumista”.

Publicado en Anàlis

La Libertad Está Nominada

2011-11-13T20:21:00.000-08:00

A raíz del cambio de la denominación de una calle denuestra ciudad, estuvimos entrevistando a un vecino indignado. La AvenidaLibertad de Rosario del Tala, mediante una ordenanza inconsulta con los vecinosque viven en ella, pasará a llamarse Néstor Kirchner.

Enrique Alejandro Reichel vive en Avenida Libertad ySan Martín: Ahora me entero -nos dice- que no viviré más en esa esquina sinoque por ley del consejo, de la cual varios vecinos estamos en contra, laAvenida Libertad pasará a llamarse Néstor Kirchner. ¡Me niego rotundamente!“Libertad” es un nombre incuestionable, alude a lo universal y es un bien imponderable que difícilmente puedasoportar el argumento para un cambio.

A continuación detallamos los argumentos que surgieronde la conversación con este vecino:

Vivo en una calle cuyo nombre me hace sentir orgulloso-nosdecía-, “Avenida LIBERTAD”, probable conmemoración a la liberación de nuestropueblo del yugo español, del colonialismo, de su invasión…, esta afirmación seconsolida teniendo en cuenta las calles aledañas; “Los Andes” probable alusiónal paso de San Martín por la cordillera a Chile en 1817 para enfrentar a las tropas realistas leales a la Corona española y “9 de Julio”,por el día de nuestra independencia de su imperialismo y opresión.

Este orgullo de vivir en una calle que memora nuestraliberación, el comienzo de nuestra determinación como pueblo, me genera unsentido de pertenencia, un apego al lugar donde vivo, que hoy se ve truncadopor la decisión inconsulta (los vecinosnos enteramos luego de la sanción de la ordenanza), arbitraria (podría habersido cualquier calle) e insubstancial (no hay fundamentos, razonamientos niexplicaciones sobre la necesidad del cambio) de los concejales de mi ciudadquienes le cambiaron el nombre por el de “Néstor Kirchner”.

Decimos esto porque tanto la Libertad como bienUniversal, o como bien particular delos Argentinos, es parte de nuestro patrimonio, de nuestra historia, de nuestropresente y de nuestro horizonte como porvenir…

La denominación “Libertad”, sea como bien universal, osea como homenaje al patrimonio histórico como argentinos, no admitemodificación sin una causa profunda que lo justifique. Es sabido de cambio oluchas por cambios en denominaciones a calles, fechas o monumentos, como enmonumento o calles a Julio Argentino Roca, responsable de la “Campaña deldesierto” o el nombre de uno de los feriados de nuestras efemérides en el 12 deoctubre, pero hay razones, causas importantes mueven y justifican talescambios.

Nuestros dirigentes en los distintos estamentospúblicos deben velar por los intereses de la sociedad toda, deben mediar entrelo sectorial y una vez elegido un gobierno, deben estar más allá del colorpolítico, de lo partidario; por otro lado, la política es la actividad humanaque tiene como objetivo gobernar o dirigir la acción del Estado en beneficio dela sociedad, pero en el cambio de esta denominación no encontramos, nijustificación ni bien o mejora para nuestros vecinos, ni para nuestro pueblo, ycomo la Unión Vecinal fue alineada en las elecciones con el Frente para la Victoria…¿será entonces una acción partidaria?

¡Que Dios nos libre de estas y otras acciones comoésta!, porque estaríamos sujetos a probables cambios cada cuatro años, y ya nojugaría en la cuneta de mi calle, seríaotra, y la plaza de mis juegos de niño podría tener otro nombre, y mi escuelapodría denominarse N° 1 Guillermo Moreno, Domingo Cavallo o Sergio Montiel.

Les aclaramos a nuestros ediles, por si les urge elcambio y los homenajes, que hay calles que no tienen aún sus nombres, quetambién hay calles de nombres discutibles, como por ejemplo Colón, España y 12de Octubre, las tres paralelas y adjuntas, en homenaje a los conquistadores yal día del comienzo de su invasión, que se encuentran en el polo opuesto, denuestra Libertad, Independencia, soberanía e Historia como pueblo, y soncuestionables para sus debates y nominaciones edificantes…

Mientras tanto y contrariando a su ordenanza, agotarétodas las instancias de reclamo y protesta democrática para seguir viviendo enmi soberana calle Libertad que con su paralela Independencia, que como tantasotras, son un homenaje a la Argentinidad y a la Dignidad de nuestro pueblo

Por Jorge Acosta

De Militancia Docente Tala

INFO/AGMER

2011-11-09T19:31:00.001-08:00

A la opinión pública entrerriana

Sobre el compromiso de la comunidad de la Escuela Secundaria Nº 9 “Martín Miguel de Güemes” con la Educación Pública

AGMERFederación hace público su repudio a las injustificadas acusaciones querecibió la comunidad de la Escuela Secundaria Nº 9 “Martín Miguel deGüemes” tras lo sucedido en un acto protocolar de entrega de netbooks yofrece total respaldo a docentes y familias ante estos agravios.

Enprimera instancia, necesitamos señalar que la difusión del episodio enlas primeras horas no se ajusta a lo ocurrido realmente, sino que sólorespondió a los testimonios de algunos funcionarios involucrados en elhecho, obviando la voz de estudiantes y docentes del establecimientoque hubiese esclarecido la situación desde un principio, eludiendo asílas irreparables consecuencias que tuvo su difusión.

Quienconozca desde dentro esta comunidad jamás la calificaría de“retrógrada”, “desactualizada” o “contraria a los avances”, entretantas otras condenas vertidas ante micrófonos; por el contrario, tantolas familias que la integran como los docentes que trabajan allí(muchos actores son ambas cosas) siempre se anticiparon a lasproblemáticas más urgentes de esta escuela, una institución sumamentesensible al crecimiento demográfico de Chajarí y a la extensión de laobligatoriedad de la escuela secundaria. Además, es de públicoconocimiento –para quién desee acercarse a esta realidad– que docentesy estudiantes hacen uso de múltiples recursos informáticos ytecnológicos en sus aulas desde siempre, mucho antes de que algunos deestos recursos llegaran a la escuela a cargo del estado provincial.DVDs, Pcs, redes sociales, experiencias estéticas de vanguardia,visitas educativas, confección de afiches y folletos, diseño yconfección de apuntes de clase han sido algunas de estas experienciasdesarrolladas pura y exclusivamente por esta comunidad, que lo hizoempujada por su compromiso cotidiano por diversificar la experienciaescolar y a pesar de las adversas condiciones educativas reales. El dúo“tiza y pizarrón” ha sido superado mucho antes por los docentes que porel estado, basta como certificación de este fenómeno la realidadcotidiana que las declaraciones de los funcionarios desconocen totalmente en su escalada mediática.

Ante estos hechos, sostenemos firmemente que tanto el respeto por diversidad de opiniones y expresión como la libertad de cátedrason principios centrales de la convivencia democrática, no son susenemigos, y que oir la voz de esta comunidad es vital para que la escuela pública se consolide sobre estos aportes, no lo hará si se condena a priori su legitimidad como consecuencias de desencuentros personales.

Entendemosque la comunidad de la Escuela Secundaria “M. M. Güemes” brindó elviernes una nueva clase de “Formación Ética y Ciudadana”, imperceptiblepor la parcial difusión del episodio y que sólo será reconocida entanto y en cuanto sus protagonistas (estudiantes, padres y docentes)sean escuchados respetuosamente por todos los entrerrianos,lamentablemente a posteriori.

Hacemos público nuestro total respaldo a la comunidad de la Esc. Sec. “M. M. de Güemes” ante estos hechos y comunicamos nuestro repudiotanto a las acusaciones dirigidas hacia los docentes y estudiantes comoa los juicios apresurados que estas declaraciones despertaron en todala provincia durante las primeras horas.

Porúltimo, debemos señalar que, como gremio, no consideramos feliz lafrase “Quieren que los funcionarios se acerquen al pueblo” vertidadesde el Estado a modo de reproche, pues entre funcionarios yciudadanos sin funciones estatales no media ningún pedestal ni ningunabarrera, como lo suponen estas palabras. Por el contrario, creemos que para profundizar de una vez nuestra experiencia democrática debemosestar todos plenamente convencidos de que la relación que debe existir entre los ciudadanos sin funciones públicas –pero con fuerte compromiso con la realidad cotidiana de nuestro pueblo, como en este caso- y aquellos que asumieron la responsabilidad de representarlos en el ámbito estatal debe ser directa, porque sólo nos distinguen las particulares características de nuestros roles en esta coyuntura concreta. Nada más.

Queremos hacer llegar un fuerte abrazo a la comunidad de la escuela Güemes.

AGMER Federación.

Compañeros/as:

Les envíamos como adjunto los documentos entregados en el Plenario del día miércoles:

»Resolución 1450 UADER

»Registro de seguimiento de trayectoria escolar en el nivel inicial.

»Sobre resolución 4306 (nota e instructivo)

SINTESIS EVALUATIVA DEL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DEL CURSO SOMOS ANDANDO, EN LA ZONA SUR DE LA PROVINCIA

ÁREAS INVOLUCRADAS: EDUCACIÓN PLÁSTICA Y MATEMÁTICA

DEPARTAMENTOS CONTEMPLADOS: DIAMANTE, VICTORIA, GUALEGUAY, ISLAS, NOGOYA Y ROSARIO DETALA.

Setrabajó con los departamentos antes mencionados agrupados en dossubzonas debido a que el gran número de inscriptos imposibilitaba laimplementación de la propuesta “Somos Andando” tal cual esta pensada.

Recordemosque esta propuesta esta concebida en base a estrategias de trabajoacorde a la metodología de Taller, durante la cual cada uno de losdocentes involucrados reflexiona sobre su práctica áulica y confronta ypone en tensión a la misma con marcos teóricos, tantodisciplinares como didácticos, actualizados según las presentes líneasde investigación y en vigencia dentro de las propuestas curricularesactuales. Desde esta posición cada uno de los participantes encuentrahabilitada su palabra y desde ese intercambio se va generando una redde enriquecimiento que constituye la esencia de este proyecto.

Dentrodel marco de trabajo previamente descrito, el equipo responsable de lazona sur, organiza su propuesta interdisciplinaria, la misma provocadiferentes impactos entre los colegas docentes, están quienes lavisualizan como interesante y familiar, otros que la ven posible másallá que no les sea habitual, pero también es resistida por otros queno alcanzan a interpretar los caminos de vinculación. De esta manera ycontemplando los matices de cada grupo, se organiza el trabajocontemplando encuentros en los que conviven momentosnetamente disciplinares, con su propia especificidad, con otros dondese da lugar a la vinculación ínter área.

Cabedestacar que el equipo responsable concibe este procesointerdisciplinario, no como una mera vinculación de contenidos sino queconsidera que el eje vinculante esta constituido por las posturas yestrategias didácticas que sostienen los procesos de enseñanza.

Hemospropuesto a nuestros colegas reflexionar sobre nuestro rol docentedesde propuestas constructivistas visualizando al aprendizaje como unproceso en el que quien aprende se ve necesitado de tensionar sussaberes ya adquiridos con nuevas situaciones, generándose en dichoencuentro el nuevo conocimiento, necesario para dar respuesta a dichasituación, conformándose así en un eslabón más de dicho proceso.

Desdeesta propuesta se concibe al “PROBLEMA” como la estrategia porexcelencia en la generación de nuevos conocimientos, y el planteo deestos se puede hacer tanto desde actividades lúdicas como no lúdicas,por ello se eligió “La implementación de estrategias lúdicas” comotemática para la instancia de evaluación.

Durantetoda la implementación del “Somos” los docentes fueron llevando a lapráctica las propuestas trabajadas y luego se reflexionó sobre lasmismas, propiciando de esta manera la apropiación de los nuevos Marcosde referencia.

Resultómuy interesante poder observar y sentir el grado de compromiso y elnivel de respuesta de la mayoría de los colegas. Ver como los docentesde las escuelas rurales pudieron vincular las propuestas con larealidad del multigrado. Encontrarnos con el “descubrimiento” quealguno de ellos realizó de los recursos que tenía cerca y que hasta elmomento no veía la necesidad de utilizar. Apreciar la creatividad conque se trabajó la interdisciplinariedad y sorprendernos gratamentefrente a la alegría y el placer que les producía ver la respuesta desus alumnos a la nueva propuesta de trabajo.

Perotambién debemos mirar y pensar en aquellos compañeros que no pudieroninvolucrarse totalmente, que simplemente “cumplieron” con lasinstancias de evaluación como una manera de acreditación, que nopudieron descubrir el valor de esta propuesta oque quizás la realidadlos atraviese de manera tal que necesiten más tiempo, más atención ycontinuidad para involucrarse realmente en la reflexión y reciénentonces descubrir el valor y el disfrute de esta propuesta Didáctica

Esimportante tener en cuenta que esta capacitación constituye una primeraetapa, que podríamos llamar de sensibilización, que este es un procesoque recién empieza y que sería sumamente continuar si es que aspiramosa que en la realidad áulica realmente se sienta el impacto de unatransformación que coloque a la educación de nuestros alumnos en unescalón acorde a los tiempos sociales y tecnológicos que nosencontramos transitando y para los que suponemos los estamos preparando.

Anteestas necesidades, este equipo evalúa y sugiere la idea de tratar deorganizar una nueva implementación que contemple la conformación denuevos equipos de capacitadores, ya sea departamental o al menos cadados o tres departamentos, posibilitando de esta manera una llegada másdirecta y continua del “Somos Andando”, tratando de organizar gruposmenos multitudinarios como una manera de colaborar en la efectividad delos procesos de cambio.

Nosencontramos felices de haber sido parte de este proyecto, gozosos dehaber participado de este riquísimo encuentro con nuestros colegas deotros departamentos, reconfortados con la oportunidad de conocernos, deintercambiar posturas, de abordar a acuerdos y así poder conformar unequipo y finalmente honrados por la confianza depositada por AGMER ennuestras posibilidades.

EQUIPO “SOMOS ANDANDO” ZONA SUR

Declaración de docentes de educación tecnológica

Losdocentes de Educación Tecnológica, reunidos en Asamblea en el local decalle Laprida 136 de esta ciudad, en conocimiento del Recurso de Amparopresentado por el docente OBERTI, Javier Amadeo del Departamento Nogoyácontra la realización del Concurso Extraordinario según Resolución1194/11 CGE; expresamos nuestra disconformidad con tal presentación yexigimos a quien corresponda, se hagan efectivos los actos deadjudicación de cargos faltantes y toma de posesión correspondiente,concretándose así la tan largamente esperada TITULARIZACIÓN que el CGE tiene la responsabilidad de garantizar.

Sefunda nuestra exigencia, además en que la mencionada Resoluciónresultó de un trabajo en una comisión representativa, democrática ypluralista conformada para satisfacer el acceso a un derecho de lostrabajadores de esta área que, desde hacía muchos años no fue atendidoy que tuvo conformidad de los interesados, incluido el Sr. Oberti.

DOCENTES DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA REUNIDOS EN ASAMBLEA

Paraná; 04 de noviembre de 2011.

Comedores escolares

Las ollas también aplican descuentos

Unade las banderas habitualmente enarboladas en las movilizacionesdocentes es la del aumento en las partidas para los comedoresescolares, en los cuales diariamente desayunan, almuerzan y meriendanun número importantísimo de entrerrianos. El presupuesto para losalimentos -alertan las autoridades de algunos establecimientos de lacapital provincial- no alcanzaría para cubrir un mes entero sinferiados, paros o inasistencias. La realidad que viven estasinstituciones demuestra que los principales perjudicados por lasespeculaciones políticas son los chicos.

Enpleno barrio Anacleto Medina, donde las necesidades crecen de la manocon la postergación, descansan los castigados cimientos de la Escuelade Educación Integral Nº 21. Como en muchos establecimientos de estascaracterísticas a lo largo y ancho de toda la provincia, la instituciónexcede ampliamente la mera función educativa, entendida ésta en sentidoestrecho como la simple transmisión de una serie de saberes estipuladosen la currícula.

Alimentarseallí es ejercer un derecho, pero también cumplir con una obligación: lade aprender a comer. Nada más ni nada menos. A diferencia de otrasescuelas, desayunar, almorzar y merendar no es una opción: “Forma partedel aprendizaje”, aseguran. Incluso una fonoaudióloga ayuda a loschicos que presentan problemas para ingerir y asimilar correctamentelos alimentos.

Unos70 alumnos concurren al lugar de lunes a viernes. Ellos lo ignoran,pero para que puedan recibir sus tres comidas diarias, los cocineros ylas autoridades hacen milagros. 4.380 pesos de la partida mensual de laprovincia, más 1.872 pesos del Refuerzo Alimentario Nacional (RAN), sonlos únicos recursos con los que cuentan. Esto representa alrededor decuatro pesos por alumno, sin contar los gastos en servicios, ya que elgas natural no llega a la zona y las garrafas -700 pesos cada dosmeses- corren por cuenta del establecimiento. “Ese mes nos tenemos queajustar”, explica la vicedirectora y responsable del comedor, AliciaYones. “Hace maravillas la gente de la cocina”, confiesa.

Adecir verdad, la variable que los ayuda a “llegar a fin de mes” es lainasistencia. Paros, feriados y lluvias. Esto les permite parar la ollatodo el mes y, con algo de suerte, acumular un modesto remanente con elque luego pueden comprar algunas facturas para los chicos.Afortunadamente –evalúan-, en la actualidad no tienen que alimentar aningún celíaco, lo que representaría un gasto que podría desbaratar elmeticuloso cálculo que realizan cada treinta días.

Luegode un fin de semana largo –remarcan-, algunos repiten hasta dos o tresveces. Cuentan, incluso, que hay quienes asisten a dos comedoresdiferentes: el del barrio y el de la escuela. No es difícil conjeturar,atendiendo a este hecho, que el establecimiento constituye un pilar enla alimentación de decenas de habitantes del barrio. Las autoridades seenorgullecen al remarcar que, más allá de las adversidades, todo “estáorganizado” y, hasta el momento, pueden garantizarle a sus gurises unplato diario. “Cuando tomé el comedor vivíamos a guiso”, subraya Yones,quien cuenta que pudo ordenar las cuentas y garantizar una mayorvariedad en las comidas. “Tratamos de ocupar el horno lo menos posible,porque falta gas”, señala como uno de los limitantes.

Enla Escuela N º 195 “ La Delfina ” la realidad es similar. Lasnecesidades del barrio San Agustín, que alberga a su edificio, obliganal establecimiento a afrontar -paralelamente a su tarea pedagógica- unalabor social. Sus docentes saben muy bien de qué se trata: son ellosquienes están pendientes de que no falte nada en el comedor, aunqueésta no sea su responsabilidad en sentido estricto. “Es un tema más queatender”, subraya una de las maestras.

(Más información en la edición gráfica de ANALISIS de esta semana)

» Convenio con IOSPER para atención odontológica de afiliados de AGMER

Porel convenio que se rubricó ayer entre Instituto de Obra Social de laProvincia de Entre Ríos y la Asociación Gremial del Magisterio de EntreRíos, la obra social reconocerá la prestación odontológica queactualmente brinda el sindicato, y pagará al gremio el Coseguro,confirmó a AIM el secretario general de la seccional Paraná de Agmer,Roque Santana. “Este sindicato está convencido que debe trabajar por lapromoción de la salud y prevención de enfermedades, por lo que a futurohabrá instancias de capacitación, una decisión política de la actualcomisión central”, dijo. El titular del Iosper, Silvio Moreyra, afirmóa esta Agencia que “este es un paso es precursor y pone en marcha unsistema que queremos instrumentar con otros gremios”. PODRÁN ACCEDERAL MISMO TODOS LOS AFILIADOS DE AGMER QUE SE ASOCIEN AL CENTROSOLIDARIO POR UN VALOR DE $8 INDIVIDUAL O $10 POR GRUPO FAMILIAR.

http://youtu.be/8Uemp2Q824A

SEGUIMOS TRABAJANDO POR NUESTRA DIGNIDAD

Secretaría General

Un Proyecto de Educación vial realizado en Rosario del Tala llego a Tecnopolis.

2011-11-09T17:21:00.000-08:00

La Esc. 3 La Esc. N° 3 D. F Sarmiento, fue invitada a participar y contar su experiencia en el II congreso nacional de educación vial.

Laagencia nacional de seguridad vial (Ministerio de Interior) enviómaterial para trabajar en las escuelas en ambos ciclos, de manera quesean los docentes quienes siembren la semilla del respeto en la víapública y en las normas de tránsito.

La Esc. N° 3 D. F Sarmiento realizó un proyecto con alumnos de 4° (aunque fue dado en otros grados también) y luego envió un DVD que mostraba las actividades de los alumnos.
Luegode unas semanas recibieron la invitación para participar del IIcongreso nacional de Educación vial a realizarse en Tecnópolis desde el8 al 11 de noviembre
(a la Esc. 3 le corresponde los días 8 y 9- )

Olga Guglielmino, directora de dicha escuela, en dialogo con BUEN DÍA dijo:
"Ahora organizamos un power point con el proyecto realizado y fotos de los alumnos y comentarios de ellos de cómo les resultó la experiencia" además menciono que" Esto lo debemos mostrar y comentar a los participantes del congreso, además de participar de las diferentes charlas a cargo de los expositores"

MarcelaMujica de 4to grado y Raquel Costas vice directra con la colaboraciónde Zulma Cerra y Liliana Alvarrasi, fueron las creadoras del proyectoque exponen este martes 8 de noviembre las 15hs en Tecnopolis.

INFO/AGMER

2011-11-02T19:39:00.000-07:00

»AGMER Paraná: convenio con IOSPER para atención odontológica

AGMER Seccional Paraná se complace en informar e invitar a la comunidad en general y a sus afiliados en particular que este jueves a las 10 hs. se formalizará un convenio con la Obra Social IOSPER.

Este hecho tan significativo para nuestros afiliados permitirá proyectar nuevas prestaciones que atiendan la salud de nuestros compañeros.

El importante convenio consiste en que AGMER se hará cargo del coseguro que los afiliados deberían abonar y la obra social reconocerá monetariamente las prestaciones que nuestro Centro Solidario ofrecerá a nuestros afiliados.

El trabajo sistemático, metódico y constante de la Secretaría de Acción Social de nuestra Seccional, articulado con su homónima de la Comisión Directiva Central, permitió cumplimentar todo lo requerido por el Ministerio de Salud provincial y la Gerencia Prestacional del IOSPER. De este modo, el beneficio para los afiliados demuestra una vez más que en Seguridad Social el mejor sistema es el de REPARTO.

Una vez más, como es característica de esta conducción, concretamos en hechos, promesas que reivindican a los trabajadores de la Educación de la provincia de Entre Ríos.

Invitamos a todos a participar del acto de firma del convenio este jueves a las 10 hs en nuestra seccional, en la que participarán integrantes de la Comisión Directiva Central, Comisión Directiva Departamental y Directores del IOSPER.

EL APORTE INDIVIDUAL PERMITE EL CRECIMIENTO COLECTIVO

Comisión Directiva

AGMER Seccional Paraná

»Inscripción de aspirantes para primer año del CB de secundaria

Por Resolución 4306 CGE se convoca a inscripción de aspirantes para el cargo de maestros de primer año del Ciclo Básico de la Escuela Secundaria con carácter interino o suplente.

»Ver resolución 4306 CGE

»Actividad de cierre del curso Niñez en canto

500 gurises de escuelas públicas de Concordia emocionaron en un concierto

500 alumnos de escuelas públicas de Concordia brindaron un concierto en el Club Ferrocarril de esa ciudad. La puesta fue el resultado del curso de capacitación para docentes de música Niñez en Canto, que AGMER llevó adelante este año en tres departamentos. Los docentes que participaron del curso, llevaron los conocimientos al aula y de allí surgió el concierto de ayer. Prolijo en lo técnico; impecable en lo artístico; emocionante, en todo.

Cuando las tribunas del club ferrocarril, de Concordia, comenzaron a cubrirse del blanco tiza de cientos y cientos de guardapolvos; de estrellas y lunas plateadas en manos pequeñitas; de voces y risas infantiles; quedó a la vista que lo que vendría después sería un momento de belleza inolvidable. Y lo fue.

Marcando el cierre en ese departamento del curso de formación para maestros de música Niñez en Canto, que AGMER desarrolló este año en tres departamentos, alumnos y docentes de 12 escuelas públicas concordienses participaron del concierto final, junto a los músicos que dictaron la capacitación y los que integraron el ensamble instrumental.

Canciones por todos conocidas, entrañables melodías del repertorio popular del litoral, cobraron nueva vida en ese espacio de encuentro y emocionaron hasta las lágrimas a los presentes: docentes, dirigentes de AGMER, mamás y papás, la comunidad educativa entera aplaudió el espectáculo y celebró el logro.

Aquello que el curso se planteó como objetivos -estimular la participación activa de niños y docentes en torno a la expresión musical, brindar a los docentes de música recursos y herramientas para estimular el canto de nuestros niños en las escuelas- se materializó ayer en el concierto.

Y todo fue debidamente agradecido, en las palabras de bienvenida del secretario general de AGMER Concordia, Miguel Stegbañer, y de compañeros de Comisión Directiva, así como de los docentes de música que trabajaron con los chicos y de los músicos responsables de la capacitación.

Sergio Peralta, vocal gremial en Jurado de Concurso, estuvo en el concierto. Destacó la calidad del sonido y la iluminación, pero subrayó: “Realmente es emocionante. Pensar que cada grupo de chicos trabajó por separado, con su docente, y que después se encuentran con tantos otros y con un director nuevo, al que siguen cada seña y todo sale impecable”.

“Todo salió como lo soñamos. Hay que soñar más seguido”, manifestó Olga Hollmann, secretaria adjunta de AGMER, quien también estuvo en la presentación.

Todos coinciden en celebrar los logros de un trabajo que, para su consecución, involucró a tantas personas: a AGMER, a los capacitadores, a cada docente de música, a las escuelas que participaron, a los artistas que ejecutaron los instrumentos, a la Municipalidad que colaboró con el traslado y montaje del escenario.

Pero sin duda, quienes merecen un reconocimiento especial, son los maestros de música que asistieron al curso durante varios encuentros y que supieron llevar esos conocimientos a su escuela, para hacer de cada aula un coro.

Escuelas que participaron:

Nº 70 Eva Duarte, Nº 2 Almafuerte, Nº 51 Prof. Felipe Gardel, Nº 16 M . Antequeda, Nº 44 Mariano Moreno, Nº 1 Vélez Sarsfield, Nº 64, J. B. Alberdi, Nº 14 Coronel Navarro, Nº 46 H. L. de Roffo, Nº. 74 J. J. Valle, Nº 22 Madre Patria, Nº 36 Damián P. Garat.

Los docentes que cursaron la capacitación Niñez en canto y, llevando ese conocimiento al aula, prepararon a los niños para el concierto fueron:

Analía Lorena Pesoa, Norma Beatriz Tenich, Analía Verónica San Miguel, Diego Castro, Pablo Belingueri, Gabriel E. Flores, Teresa Paredes, Estela María Junk, Marysol Gisele Giaccopuzzi, Gabriel Elías Gauna, Silvia Herrera, Ana Lucía Pérez, Marcos Trinidad.

Músicos que integraron el ensamble instrumental:

María Eugenia Figueroa (guitarra); José Bulos (piano); Hernán Carnero (percusión); Darío De Bueno (contrabajo); Marta Petrich (flauta traversa); Celia Martínez Bader (flauta traversa); Patricia Osmann (voz guía); Leonardo Gonzáles (arreglos y dirección general)

Repertorio

Homenaje a Miguel Zurdo Martínez:

“De mi guitarra la villa”, pieza para guitarra sola. Intérprete: Ma. Eugenia Figueroa

El Ceibo y el curupí, adaptación para piano solo. Interprete José Bulos

Cancionero Niñez en canto

Río de los pájaros Aníbal Sampayo

Gato elegante, Walter Heinze

Luna lunita, Coqui Sattler

Candombe de las hormigas, Walter Yonsky

Canción de cuna costera, Linares Cardozo

Sueño de siesta, Patricia Farías

SEGUIMOS TRABAJANDO POR NUESTRA DIGNIDAD

Secretaría General

Encuentro de Educacores Populares

2011-10-31T21:36:00.000-07:00

Compañeros, en estos días se estarán llevando a cabo dos eventos que son de interés delsector docente en particular y del público en general.

En primer lugar, el día miércoles estarán en nuestra localidadlos Vocales de Jurado de Concursos, representantes de los Trabajadores dela Educación por AGMER, en una charla denominada: “La normativa educativa y losderechos de los Trabajadores de la Educación” destinada a docentes detodos los niveles y estudiantes de carreras docentes que estén finalizando losestudios. La misma se llevará a cabo enel Salón de la Escuela Nº 53 este miércoles 2 de noviembre en el horario de 17 a 20 y contará conla Coordinación de los Vocales por AGMER en el CGE.

Ensegundo lugar, el día 10 y 11 de noviembre, se desarrollara el III ENCUENTRO LATINOAMERICANO DEEDUCACION POPULAR" que consiste en actividades y talleres dictados porespecialistas de Argentina y Latinoamérica.
EL TIEMPO DE INSCRIPCION NO ES MUCHO Y LOS TALLERES TIENEN CUPO.

Tal encuentro girará en torno deestos ejes: ALFABETIZACIÓN CULTURAL, SOBERANÍA PEDAGÓGICA – EDUCACIÓN POPULAR, LALECTURA Y SU RELACIÓN ENTRE: CONOCIMIENTO-TRANSFORMACIÓN DEL MUNDO YCONOCIMIENTO-TRANSFORMACIÓN DE NOSOTROS MISMOS, ALFABETIZACIÓN COMOCONCIENCIACIÓN, COMUNICACIÓN y SOBERANÍA AMBIENTAL.

Invitan: Agrupación Rojo y Negrode Rosario del Tala

Casa de AGMER en COLÒN... reservas...

2011-10-31T20:46:00.000-07:00

Temporada 2011/12 Reservas Para la Casa del Docente de Colón Desde la Casa del Docente que AGMER posee en la ciudad de Colón, informan que las reservas para los meses de verano se comenzarán a tomar para los afiliados al sindicato el 1º de noviembre a las 08.00 hs. Debido a la gran demanda de las instalaciones durante el receso, se sugiere comunicarse a primera hora e insistir hasta lograrlo. Las reservas se toman únicamente por teléfono al (03447) 424560.

Encuentro de Educacores Populares...

2011-10-31T20:12:00.001-07:00

Compañeros:

Por este medio les comunicamos que ya se encuentra disponible en nuestra página la confirmación de la inscripción al III Encuentro Lationamericano de Educadores Populares por la Alfabetización, mediante la elección de dos talleres.

Al respecto cabe aclarar que verán los talleres divididos en los seis grandes ejes propuestos, pero que los talleres son SIMULTÁNEOS, por lo que sólo pueden optar por dos talleres (uno el jueves y uno el viernes).

Agradeceremos inmensamente tomen el tiempo necesario para leer la totalidad de las propuestas.

Para ingresar al registro en los talleres, hagan click aquí. (o ingresen a nuestra página www.agmerparana.com.ar y seleccionen la opción "Inscripción a Talleres" desde el menú III Encuentro Latinoamericano)

Saludos cordiales.

Equipo de Organización

III Encuentro Latinoamericano de Educadores Populares por la Alfabetización

Sec. de Formación Político-Pedagógica y Sindical

AGMER Secc. Paraná

El 23 de noviembre ,VOTAMOS ROJO Y NEGRO

2011-10-31T10:44:00.000-07:00

el 23 de noviembre ,VOTAMOS ROJO Y NEGRO "1º DE MAYO" PORQUE:

Frente al Estado, el Gobierno, la patronal y lospartidos políticos

Ratificamos:

· La defensa de la EducaciónPública, Popular y Democrática como un derecho político y social

· Nuestra autonomía del gobierno, las patronales y los partidos políticos

· Lalegitimidad de nuestra lucha, lucha de los trabajadores de la Educación y detodos los trabajadores.

· La exigencia del cumplimiento de la leyesque regulan nuestra carrera docente enmarcadas en la ConstituciónNacional , la Constitución Provincial , el Estatuto del Docente Entrerriano ydel Docente Privado, la Ley 8732.

· La estabilidad, a través de concursos públicos entodos los niveles y modalidades dependientes del CGE, UADER y Dirección dePrivada.

· Defensa de la carrera docente con el accesopor concurso público de todos los trabajadores del escalafón de educación,incluido el cargo del Director Departamental de Escuelas, tal como lo establecela Constitución Provincial desde el año 2008.

· Exigencia de normalización de UADER y la necesidad decontinuar profundizando nuestra participación en sus ámbitos dediscusión y resolución en los que se definan las políticas que afecten lacarrera docente y las condiciones laborales de los trabajadores desde lasescuelas de nivel inicial hasta el nivel superior.

· La exigencia de salarios EN BLANCO y contodo aumento arrancado a las patronales al BÁSICO.

· La exigencia de la incorporación del FONID albásico y la previsión de los recursos necesarios paraque no signifique pérdida salarial de bolsillo.

· El rechazo de la política de piso/techo queimpone la paritaria nacional.

· La exigencia al gobierno nacional y al provincial, deaumento de presupuesto educativo con fondos genuinos e impuestos progresivos

· Nuestra crítica a las leyes ypolíticas educativas que mantienen en vigencia la matriz de colonizaciónideológica.

· La defensa irrestricta del Sistema SolidarioGeneracional de Jubilaciones y oposición a cualquier intento de armonización enel sistema jubilatorio.

Denunciamos:

· Los pactos Nación-Provincias y la injerenciade los organismos internacionales que significan una intromisión en lassoberanías provinciales y provocan la entrega de derechos de lasprovincias al arca nacional (Ley de Financiamiento Educativo)

· Los procesos de reforma educativa, sin el debate contodos los sujetos en pos de un proyecto educativo abarcativo.

Reivindicamos:

· La huelga como herramienta de lucha,expresión histórica del conjunto de los trabajadores y que fuera plasmado comoderecho y garantía constitucional.

· La des-construcción de todas las formas de sometimiento y de pensamientoúnico, a partir acciones cotidianas, compartidas, comprometidas, que alienten atodos los trabajadores a organizarse y ser partícipes activos.

· La fortaleza de la organización sindical quese concretará con voluntad colectiva y no puede ser tarea de unos pocos, por lo queconvocamos a la participación y el compromiso permanente de todoslos trabajadores de la Educación en pos de este objetivo.

VOTAMOS ROJO Y NEGRO "1º DE MAYO" PORQUE:

Los representantesdocentes en el CGE, elegidos por la LISTA 26 ROJO Y NEGRO "1º DEMAYO", rechazaron los ilegales descuentos por huelga con los quenos castigó la patronal (presentando inclusive documentos a la presidente delCGE), no convalidaron la reforma de la escuela secundaria, fueron la vozde los docentes en el CGE y estuvieron en la calle en todas las luchas.Porque seguiremos trabajando con ellos con los objetivos de:

· Construir nuevas formas de participaciónque sean expresión de la democratización de los ámbitos resolutivosapuntando a la efectiva descentralización en la toma de decisiones quepermitan recuperar las fortalezas de las escuelas públicas en la queinvolucren los desafíos institucionales cotidianos.

· Construir marcos normativos que recuperen lacentralidad de las políticas públicas integrales a los efectos de resguardadla universalidad de los derechos, base de la igualdad. Revisar y unificartoda la normativa escolar vigente a los efectos de superar las visionesfragmentadas y parciales

· Fortalecer el sistema público de educacióncon garantías de respeto a las normas consagradas en las legislacionesvigentes, para que los espacios pedagógicos estén en condiciones adecuadas.

· Participar activamente en la elaboración deherramientas y legislación que garantice la estabilidad delos trabajadores docentes agilizando el mecanismo de concurso, implementandorotaciones y cambio de funciones dentro del sistema educativo.

· Aportar a la construcción de unaestructura organizativa que simplifique la tarea administrativa a los efectosde que sea ágil, flexible y efectiva.

· Fortalecer el rol docente resignificando eltrabajo pedagógico como esencial a la tarea de los trabajadores de la educaciónaportando a la creación de una currícula que reivindique la función social deenseñar y aprender.

· Fortalecer la carrera docente,reivindicando las funciones directivas a través de la constitución de equipos.Garantizar la cobertura de todos los cargos necesarios para el correctodesarrollo de la tarea pedagógica, creando nuevas funciones que integrenequipos interdisciplinarios.

· Exigir al gobierno construir políticaspúblicas para educación, la formación docente permanente, enservicio y gratuita a los efectos de evitar la mercantilización decarreras y cursos.

VOTAMOS ROJO Y NEGRO "1º DE MAYO" PORQUE:

Continuaremos defendiendo la salud como un derecho de TODOS.

· Propiciamos la generación de espacios de debate para que los representantesen las Obras Sociales, IOSPER – OSPLAD, propongan políticas de promoción de lasalud, prevención y atención de la enfermedad y rehabilitación de lapersona

· Propiciamos la recuperación del espacio derepresentación docente por AGMER, en el Consejo de Administración de la OSPLADpara dar respuesta a las múltiples demandas de los afiliados.

· Exigimos a las Obras Sociales una políticade salud basada en principios solidarios.

· Junto a los representantes en el Directorio delIOSPER, profundizaremos la exigencia al Estado Provincial de la devolución del2% de aporte patronal por los jubilados, retenidos en la Ley de Emergencia.

· Exigiremos al Estado Provincial laequiparación del Aporte Patronal por los afiliados al IOSPER, al mismoporcentaje (6%) que el que efectúa para los afiliados a OSPLAD, OSDOP, OSPAVIAL para mejorar los ingresos de la obra social permitiendo mejoresprestaciones.

· Demandar al Estado los recursos necesarios para poderdar pleno cumplimiento a las Leyes de Discapacidad, de tratamientos oncológicosy de Celíacos, que norman la cobertura al 100% y que han sido sancionadas, sinlos aportes estatales correspondientes para su efectivo cumplimiento.

VOTAMOS ROJO Y NEGRO "1º DE MAYO" PORQUE:

Asumimos el compromiso decontinuar propiciando todos los espacios de debate, desde una definiciónpolítica clara de mayorías y minorías activas. Para lograrlo necesitamos, sindudas, niveles de unidad más firmes, revisando lo actuado para profundizarlos aciertos y corregir lo que sea necesario.

Nos proponemos seguir recorriendo el camino iniciado, generando:

· Espacios y grupos estables de trabajo que sirvan de soporte para laconstrucción de nuevas propuestas de cambio, que instalen el debate en cadaescuela, que construyan discursos políticos, que socialicen logros y quearticulen en un lugar común representación docente departamental y provincialcon los representantes docentes del CGE.

· Creemosque la lucha por el salario, la estabilidad y las condiciones laborales sonprocesos colectivos en los cuales la formación y la información son claves. Poresto proponemos regionalizar los debates, recrear marcos jurídicos einstitucionales que permitan relevar intereses, inquietudes y formas de lucha,realizar diagnósticos frente al conflicto y elaborar estrategias conjuntas,aportar ideas creativas sobre los procesos de lucha, formas de enfrentar a lapatronal y estrategias comunicacionales.

· Debate permanente de todos los temas que involucran al sistema educativo enasambleas, foros, encuentros, etc. que trabajen críticamente los problemas parapoder pensar soluciones y para confiar en las proposiciones y proyectos quecomo trabajadores concretamos. Confiamos en la fuerza en nuestros planteos y ennuestra propia capacidad para resolver los conflictos, en esto consiste nuestraidea de desburocratizar el sistema y hacerlo herramienta de los trabajadorespara el cambio. La emancipación de los trabajadores debe ser obra de lostrabajadores, “Nada podemos esperar sino de nosotros mismos”.

· Reafirmamosnuestro compromiso de transitar el camino hacia la descolonización política,ideológica, pedagógica, curricular, social y cultural, constituyendo equipos deFormación Político – Pedagógico - Sindical, con representación de todas lasseccionales y filiales, para que articulados en una política provincial seterritorialice la formación.

· Profundizaremos el debate a través de Talleres Regionales y Provinciales deDelegados de Escuela y de Jubilados, fortaleciendo el intercambio deexperiencias y jerarquizando el Cuerpo de Delegados de AGMER.

· Continuaremosel Debate Educativo discutiendo integralmente la problemática del sistemaeducativo, atendiendo las diferentes especificidades, evitando la fragmentacióny el aislamiento que producen los debates separados por niveles y/o modalidadespara construir una currícula y didáctica hacia la Soberanía Pedagógica. Debemostransformar la Educación en una cuestión de carácter colectivo para laliberación.

· Propenderemos la conformación de una estrategia para instalar laformación gremial en los Institutos de Formación Docente, asumiendo laconcepción de trabajadores de la educación.

· Avanzaremos en la generación de herramientascomunicacionales que nos permitan una fluida comunicación e información con lostrabajadores.

· Dispondremos toda la información a través deREDES DE SOCIALIZACION, para continuar, mantener y mejorar la democratizaciónde la palabra, generando la circulación de la misma, en una ida y vueltapermanente desde las escuelas al sindicato. Para ello hemos generado yfortalecido aquellas iniciativas que apuntan a producir nuestros propioscanales de comunicación más allá de los medios de difusión, fortaleciendo elperiódico “IMAGINARIO de resistencia y la Revista PRESENCIA.

· Con el propósito de profundizar un proceso defortalecimiento y reconstrucción de nuestra identidad, continuaremos generandoactividades culturales en la sede central de AGMER y en cada departamento,bibliotecas en cada seccional, presentación de libros, obras de teatro, peñasfolclóricas, encuentros culturales, etc., revalorizando especialmente eltrabajo realizado por docentes de toda la provincia.

· Proseguiremos con los encuentros condirectivos y supervisores para dar el apoyo gremial y legal frente a lasacciones persecutorias llevadas adelante por la patronal.

· Continuaremosexigiendo a la Patronal de los aportes de los afiliados, en tiempo y forma,como único ingreso del sindicato y con los que se pueden llevar adelante todoslos proyectos de política gremial y de acción social.

· Teniendo en cuenta que la cuota sindicalparte de un carácter individual para aportar a la concreción de accionescolectivas y que el aportante individual se convierte en sujeto colectivo a través de la organización sindical, por ello, es necesario que asumamos eldesafío de construir un Presupuesto Democrático y Participativo, para que entretodos los afiliados podamos empezar a discutir cómo y con qué prioridades sedestinan los recursos de la entidad.

· Continuaremos sosteniendo el Fondo de Huelgapermanente para afrontar solidariamente las luchas por venir.

· En relación a la Casa del Trabajador de laEducación (Paraná), continuaremos garantizando 355 días al año deatención al afiliado, priorizando el sentido solidario de su uso y la reservade plazas para los afiliados al sindicato. Además, teniendo en cuenta esapremisa, se realizan convenios con hoteles y/o sindicatos para asegurar elbeneficio a quienes por razones de salud lo requieran.

· Continuaremos con la premisa la atención igualitariade los afiliados de toda la provincia, generando, desde la secretaría de AcciónSocial, los marcos políticos referenciales para el funcionamiento de la Casadel Trabajador de la Educación (Paraná), la Casa del Docente (Colón), CentroOdontológico (Uruguay) y Centro Solidario (Paraná), recibiendo los aportes,sugerencias e iniciativas de las mencionadas seccionales.

AGMER

2011-10-31T10:40:00.000-07:00

1981 - 30 años - 2011

Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos

500 gurises cantan para vos!!!!

y te esperan este

martes 01de Noviembre de 2011 // 19:00 hs

- Club Ferrocarril -

Concordia - Entre Ríos

MÁS FUERZA ROJA Y NEGRA, MÁS FUERZA DOCENTE ENTRERRIANA

2011-10-27T18:38:00.000-07:00

-Más fuerza roja y negra, más fuerza de Agmer, más fuerza docente entrerriana para avanzar:

Hemos avanzado mucho en éstos años en la organización de nuestra fuerza y necesitamos seguir creciendo. Con más unidad en la pluralidad, con autonomía e independencia de gobiernos, patronales y partidos, con más debate democrático y más formación. Necesitamos más fuerza roja y negra y más fuerza docente para hacer valer nuestros derechos. Sólo nosotros mismos, con más organización y más potencia y movilización en la lucha lograremos la valoración, paso a paso, del trabajo de enseñar.

-Somos el gremio que está todos los días en la escuela, en la calle y en todas las luchas sociales:

Peleamos juntos por nuestros salarios y nuestros derechos, en la escuela, en todos los niveles y áreas, en los medios, en el CGE, en IOSPER y en todos los lugares donde sea necesario, porque donde hay una necesidad, hay un derecho, y allí tiene que estar la organización colectiva para defendernos. No queremos volver para atrás, no queremos retroceder en la construcción de una democracia sindical que sea ejemplar entre las luchas de la clase trabajadora y del pueblo.

-Nuestra lucha va más allá de las cuestiones económicas:

Hemos demostrado que defendemos nuestros derechos y la búsqueda de justicia social con fuerza y con respeto a las decisiones democráticas de las bases, y demostramos también, todo éste tiempo, que nuestra lucha va más allá de lo económico: nuestra lucha es por una escuela pública y popular digna en el marco de nuestra soberanía pedagógica y cultural entrerriana, argentina y latinoamericana, y con el objetivo permanente de aportar a la lucha por un cambio social estructural. Somos nosotros los que desarrollamos iniciativas para modificar y mejorar el calendario escolar, como el reconocimiento a Artigas y Belgrano y nuestras dos banderas, los 19 y 20 de Junio.

-Una lucha colectiva por los derechos de todos:

Nuestros cursos de formación aportan más a la calidad educativa que los discursos de los que hablan mucho de calidad educativa. Nuestra lucha apunta a los comedores escolares, a las partidas de higiene, a la necesidad de aulas, de espacios propios, de mejores condiciones de trabajo educativo. Necesitamos más fuerza roja y negra, más fuerza docente entrerriana para conquistar mayores presupuestos para la educación pública.

Nuestra lucha es como trabajadores docentes, activos y jubilados. Los derechos de los compañeros jubilados están siempre presentes en nuestros reclamos y nuestras luchas: no cerramos acuerdos a espaldas de los trabajadores por unas monedas indignas en negro ni desvalorizamos el trabajo docente reduciendo el ingreso inicial a la mitad de la canasta familiar. No traicionamos planes de lucha ni dejamos de consultar a los trabajadores que son los que siempre deciden colectivamente las acciones a seguir. Lo que hemos logrado en éste tiempo lo logramos con la lucha de todos y lo que lograremos más adelante será de la misma manera.

-Necesitamos más fuerza roja y negra y más fuerza docente para discutir democráticamente las condiciones de trabajo en los 190 días de clase a partir de 2012:

Necesitamos toda la entereza docente, la fuerza, la unidad y la firmeza para discutir democráticamente los 190 días de trabajo que se vienen. Necesitamos más fuerza roja y negra entrerriana para reclamarle a CTERA que no transforme las negociaciones paritarias con los gobiernos en reuniones de amigos y charlas de café entre funcionarios. Tenemos que desarrollar una discusión gremial federal que nos permita lograr fuerza para conquistar mayores pisos salariales en todo el país, más presupuesto para la educación, devolución de los descuentos y respeto a todos nuestros derechos y una descolonización de las políticas educativas y de las prácticas docentes.

Más organización, más formación y un debate político sin condicionantes ni especulaciones oportunistas, burocráticas ni posibilistas:

Necesitamos también elevar nuestra voz para que nuestra central obrera, la CTA, reafirme su camino de autonomía sindical y de compromiso clasista, y que vuelva a ser la esperanza de todos los trabajadores en el sueño de construcción en serio de un movimiento político, social y cultural, plural y democrático para la emancipación del pueblo. Necesitamos más organización, más debate y no menos, y más formación frente a un contexto latinoamericano extraordinario de luchas políticas, gremiales, sociales y culturales que vuelven a mirar y se movilizan, más que nunca, el horizonte de una Patria Grande. Y necesitamos más organización, más formación y más solidaridad frente a la crisis económica, social, ambiental y civilizatoria en la que nos han metido las lógicas hegemónicas del capitalismo, del extractivismo y del neocolonialismo imperialista.

Más allá del aula y de la escuela:

Sabemos que la construcción de una sociedad más justa va más allá del aula y la escuela, porque la escuela sóla no hará una sociedad mejor. Sólo el pueblo, unido y en lucha salvará al pueblo y nosotros aportamos todos los días a la unidad en la pluralidad y en la acción del campo popular.

Somos Rojo y Negro – Somos AGMER

Somos trabajadores y educadores entrerrianos de pié

El 23 de Noviembre votá rojo y negro en Agmer

Rojo y Negro María Grande

Paraná Campaña – Entre Ríos

Agrotóxicos: una muerte más, otra familia destruída

2011-10-25T15:56:00.000-07:00

Ante la muerte del trabajador rural de 27 años, Néstor Vargas, producida por causas imputables al uso de agrotóxicos, la Campaña Paren de Fumigarnos de la provincia de Santa Fe, responsabiliza, en primer lugar, a los dirigentes nacionales y provinciales encargados de generar las medidas de protección acordes a la magnitud de la catástrofe, enfática y reiteradamente reclamadas, y a los organismos oficiales encargados de hacer cumplir las escasas normas vigentes.

La laxitud y falta de respuesta ante los pedidos de recategorización de agrotóxicos, limitaciones en el uso de los mismos y la reforma a la ley de fitosanitarios generan situaciones como las mencionadas, obviándose, inclusive, los dictámenes judiciales que ya se produjeron e implementaron en las provincias de Santa Fe y Chaco.leer completo en Renace.net

INFO/AGMER

2011-10-25T09:02:00.000-07:00

»Actos de adjudicación de los cargos de Maestro de Educación Tecnológica

Compañeros:

Enviamos en archivo adjunto notas de Jurado de Concursos de Nivel Primario con fechas de actos de adjudicación de los cargos de Maestro de Educación Tecnológica.

Los reclamos correspondientes se podrán realizar los días martes y miércoles, en dirección departamental y, también, vía fax a CDC.

Saludos,

Secretaría Gremial

» 2011- SOMOS ANDANDO - AGMER

Se hace camino al andar…

Antonio Machado

Nosotros, los protagonistas de la Historia , creemos que la Utopía nos ayuda a caminar, por eso SOMOS, ANDANDO.

La ontogenia de este movimiento cultural comenzó cuando docentes rurales del Departamento Paraná, demandaron perfeccionamiento comouna verdadera necesidad de profesionalización (2006). En 2011 le dimos forma a este Proyecto a nivel provincial, que se había prefigurado a principios de 2010. El mismo es ambicioso, sostenido, y masivo. La provincia de Entre Ríos se dividió primeramente entres regiones: NORTE, SUR Y ESTE. Pero la demanda fue tan grande, y numerosa la cantidad de asistentes a los cursos, que hubo que subdividira cada una de ellas en dos. Quedaron conformadas entonces, seis sub-regiones, cuyos departamentos fueron SEDES para la capacitación docente.

Más de mil educadores se inscribieron y finalizaron los cursos, cuya estrategia tomó la forma de TALLERES. En los mismos hubo momentos de discusión, debates,exposiciones, trabajos independientes, seminarios, plenarios, resignificación áulica e institucional, devoluciones de lo trabajado en forma grupal, trabajo en campo. Nos pareció un desafío movilizador poder trabajar interdisciplinariamente.

Desde abril a octubre cada unode los asistentes cursó 56 (cincuenta y seis) horas presenciales y no presenciales, y 26(veintiséis) fueron los encuentros, por la necesidad de subdividir las regiones. En la ZONA NORTEse llevó a cabo la capacitación en Lengua, Educación musical y Ciencias Sociales, hubo 9 (nueve) encuentros. En la ZONASUR , Matemática y Educación Plástica, se hicieron 9 (nueve) encuentrostambién; y en la ZONA ESTE , Ciencias Naturales, Educación Tecnológicay Teatro, con 8 (ocho) encuentros (ya que el último de esta zona se hizo en el Palmar de Colón con los asistentes de las dos subregiones del Este).

Según la resolución 0665/CGE,Expte. Grabado Nº 1172382 del 15/3/11, y Resolución 2945 CGEdel 23 de setiembre de 2010, el Consejo General de Educación reconoció el Proyectode Capacitación y perfeccionamiento docente “Somos Andando: una reflexión-acción sobre la práctica docente en escuelas rurales y urbanas de Nivel Inicial, N. Especial, N.Primario y secundario organizado por AGMER, y otorgar a los docentes que cumplimenten los requisitos de asistencia y evaluación exigidos, la bonificación cultural de 0,30puntos a los de NI, NE, y NP (Art.63 Res. 862/90 CGE), y 0,60puntos (Art. 193- Decreto 2521/95 MGJE) a los de nivel Secundario.

A lo largo de los cursos, estuvo presente el humor,desde el cual pensamos alternativas para construir una mejor educación. Un disparador fue la letra de “Las Maestras” de la murga uruguaya “Agarrate Catalina”. Estuvo presente la alegría cuandoformaron los grupos cantando canciones infantiles y en otros momentos de gran creatividad para conformarlos.

Estuvo presente la reflexiónprofunda cuando se analizaron distintas categorías: lo institucional, la práctica docente, el educando, el conocimiento, la política educativa, el presupuesto, los deseos y sueños, y también los no-deseos; cuando se analiza la escuela de la post-modernidad,la heterogeneidad, los paradigmas pedagógicos, la autoridad y el autoritarismo, la convivencia más que la disciplina, la necesidad de proyectos consensuados, de estímulos, de capacitación continua, de calidad educativa, o calidadde vida.

Se analizó la necesaria articulación en la formación docente, el partir de la realidad, la instalación de nuevas tecnologías, la multifunción del docente,el placer por enseñar, la necesidad de que el/la niño/a (sujeto de la educación) sea tomado como objeto de estudio, la tolerancia, el compromiso, la responsabilidad. Que el/la niño/ano sea subestimado, el respeto a la identidad, “que no sea un triste embudo al que se le introducen conocimientos”: trabajar para que los/las alumnos/as sean felices.

La necesidad de estudio, de conocer los modelos didácticos, los contenidos significativos, la producción intelectual, y científico- pedagógica, de evaluarlas corrientes que subyacen en la práctica docente. Necesidad de contextualizar la enseñanza, de analizar los procesos de desculturización, de ver al juego como estrategia educativa y un derecho de los niños/as.

Se criticó a la mera tecnología, cuando no va acompañada de una acción docente de calidad, la falta de infraestructura edilicia, la crisis económica, y losproblemas sociales, el rol del sindicato, la estabilidad laboral. En otro orden: los prejuicios como obstaculizadores de la comunicación. Cuando se enumeran los no-deseos se dice “ojalá que el futuro no sea la multiplicación de la pobreza”. Como deseo se expresala unión, la esperanza, el amor, el encuentro, y el rescate de la ética.

Un texto de Marta Souto “La clase escolar. Una mirada desde lo grupal”[1]sirvió para abordar la complejidad del conocimiento didáctico, los campos problemáticos, las conceptualizaciones centrales, el tiempo y el espacio en la clase, las características del trabajo pedagógico.

Quedó claro (en relación a los sujetos que enseñan y los sujetos que aprenden), que si bien las bases biológicas conforman una ontogenia de cada ser vivo[2],producto de la evolución, cada ser humano deberá ser considerado un individuo único e irrepetible, susceptible de ser respetado, dejando de lado las concepciones de “supervivencia del más apto”. La teoría del origen del universo es otro campo problemático aligual que la organización compleja de los seres vivos. Se considera que el planeta Tierra es un sistema vivo (el carácter de sistema, no nos permite afirmar su completa predictibilidad).

Que el aprendizaje se produce de diversas maneras por discernimiento y comprensión. La influencia del entorno va a modificar las conductas de los seres humanos.“Uno de los motivos del fracaso de un niño, puede ser debido a que no se tiene en cuenta el contexto”. “La primera etapa de la vida y las interrelaciones con el medio son importantes, base para la vida futura.”

La clase es el ambiente en el que transcurre la vida cotidiana de los actores. Hay relaciones de poder, de saber, es un espacio intersubjetivo, escenariode las prácticas pedagógicas donde se considera el tiempo y el espacio de las mismas. Concebir a los docentes como estrategas, como coordinadores, disparadores del conocimiento y a los/as alumnos/as heterogéneos/as con capacidades diversas.

Se miró con atención el video “Historia de las cosas”y un texto de Rosa María Torres “Enseñar en tiempos de crisis”.[3]Se analizaron las siguientes problemáticas: el sistema en crisis, el sistema lineal, el planeta finito, la extracción masiva y sin conciencia, las corporaciones, los trabajadores explotados, el trabajo infantil, el gobierno (¿cuida, protege?), la extracciónde los recursos naturales, el descarte, la basura (el reciclaje reduce pero es insuficiente), la tala indiscriminada, los tóxicos, el corto-plazo, el producto final a menor costo: el vender lo más rápido posible, el consumo,la obsolescencia programada o percibida, la publicidad enemiga, la contaminación ambiental, las fumigaciones. Y ante toda esta problemática, el desafío de formar personas críticas y reflexivas: laescuela como lugar de resistencia, ser facilitadores de aprendizajes que ayuden a cambiar el modelo actual por otros profundos, reflexivos, creativos y autónomos, la transformación educativa y elvalorar el rol docente. La sustentabilidad y la educación. No al docenteencasillado. Sí al docente actor, que aunque vea que el consumismo es una cuestión difícil de combatir, lo intente, concientizando desdesu rol. “Desde nuestra ética ejercer una participación responsable e informada en los espacios y procesos de discusión”. Se tiene conciencia que la familia está atrapada en el consumo, que muchas veces hay desinterés familiar, pero también hay exclusión socialde las mismas. Se analizó la escasa contención afectiva,la falta de valores y la comunicación rota. También el haberle quitado al docente su verdadero rol de enseñante para hacer sólo contención social. Que algunas tecnologías hayan traído fragmentación en la sociedad. Que en el modelo de capitalismo salvaje hayun consumo irracional. Que en el llamado estado de bienestar, antes de 1976, había empleo masivo y seguridad alimentaria, pero con la irrupción delneoliberalismo, hay menos mano de obra, más desocupación y desempleo, empobrecimiento del suelo por el monocultivo, emigración rural, abuso del consumo, el modelo del agronegocio, y pérdida de soberanía alimentaria.

Se analizó profundamente el concepto de Soberanía Alimentaria,el derecho de que cada nación produzca sus propios alimentos. Que una propuesta superadora sea propiciar la toma de decisiones, y la crítica (juzgar, separar, argumentar, investigar).[4]

Tomar a la corriente críticacomo una corriente pedagógica superadora de la corriente técnica. Conocer de una manera definitivamente real. Analizar producciones teóricasy prácticas para mejorar la práctica docente. Que el docente sea organizador y selector de recursos, para contribuir a la construcción del Currículo,que tendrá una dimensión central. Y que ante el consumismo, escuela y docentes sean agentes de cambio, mediatizadores de conductas, y puedan brindar a los alumnos información sobre alimentación, medioambiente, consumo racional para hacer el nexo con su familiay comunidad. Revisar sentidos y significados.

Se realizaron trabajos prácticos (de laboratorio y de búsqueda bibliográfica), donde los docentes pudieron hacer gala de saberes importantes, desde una concepciónde Ciencia actual que tiene en cuenta la complejidad. Muchos docentes documentaron debidamente la resignificación de lo aprendido en el curso, tomaron fotos, hicieron informes de lo trabajado con sus niños/as. Son emocionantes las producciones de ellos y lasfotografías tomadas cuando están trabajando activamente.

Se revisaron críticamente los NAP (Núcleos de Aprendizaje Prioritarios de Nación) valorándose lo que es pertinente.

Como un hermoso corolario se realizó un trabajo en campo en el Palmar de Colón.

La Naturaleza en pleno se mostró pródiga y a la vez frágil. Los docentes participaron activamentede un día maravilloso, con la presencia del Profesor Alfredo Grimaux, especialista en Botánica y el Señor Spais, estudioso del canto de las aves.

Y la felicidad se vio reflejada en muchos rostros.

Agradecemos a todas las seccionales que aportaron sacrificio, organización y trabajo sostenido para estos encuentros docentes enriquecedores. Agradecemosprofundamente a AGMER Central por la puesta en marcha de este movimiento cultural para todo docente que haya tenido voluntad de perfeccionarse.

Profesora Guillermina Brasseur

Aclaración: todo lo escrito aquí son producciones que los docentes han manifestadoen forma escrita, oral, y a través de trabajos grupales creativos, con teatralizaciones, u otras manifestaciones artísticas, etc. Yo, unacompiladora de estas producciones, además de Tutora del área de Ciencias Naturales.

SEGUIMOS TRABAJANDO POR NUESTRA DIGNIDAD

Secretaría General

[1] SOUTO, Marta. 2010. La clase escolar una mirada desde la didáctica de lo grupal. En Corrientesdidácticas contemporáneas. Paidós. Cuestiones de educación. Buenos aires

[2] MATURANA H, VARELA F, 2008. Elárbol del conocimiento. Las bases biológicas del entendimiento humano. Lumen. Editorial universitaria. Buenos Aires.

[3] TORRES, Rosa María. Enseñar en tiempos de cambio.

[4] BARCO, Susana. En Corrientes didácticas contemporáneas.Paidos. Cuestiones de Educación.

Una escuela pide fiado al almacenero porque no recibe partida de limpieza

2011-10-24T14:34:00.000-07:00

Para que no suceda esto también los docentes estamos en Lucha:

La escuela rural secundaria número 13 de colonia Santa Juana, en el departamento Federación tiene que pedir fiado a comerciantes y almaceneros de esa localidad para proveerse de los artículos necesarios para limpiar, dado no recibe la partida correspondiente desde mayo, informó a AIM su director César Pibernus, quién agregó: “en un estado similar están las partidas de transporte, y para el merendero escolar”. leer en AIM

Docentes santiagueños reúnen adhesiones para el paro del 31

Memoria e Identidad

2011-10-24T12:04:00.000-07:00

Semanas atrás estuvimos avocados a loscontra-festejos del 12 de octubre, esa mancha oscura en nuestras efemérides.Denominar “Día de la Raza” al día en que comienza la invasión europea erainaceptable; una mojada de oreja, un indecoro a nuestra dignidad como pueblo,una falta de sentido común y otro olvido de LA HISTORIA, que adolece de amnesiacuando se trata de pobres, de nadies, de perdedores, pero es muy avezada cuandode ningunear se trata….Decimos esto porque “a la historia la escriben los queganan” , y quienes ganaron la conquista, nos han hecho creer que ellos eranbuenos, traedores de civilización y progreso, a unos pueblos salvajes quevivían primitivamente, sumidos en la barbarie… …Decimos esto porque losmanuales de historia con que estudian nuestros hijos apenas le dedican una odos páginas a los pueblos originarios y cientos a la historia europea. Decimosesto porque la colonización sigue vigente cuando una madre le dice a su pequeño“indio” porque se porta mal o hace travesuras… …Decimos esto porque aún hoymuchos se avergonzarían de ser descendientes de los pueblos originarios en lamisma medida en que se sentirían orondos de tener antepasados españoles,italianos, franceses…

La RAZA –o razzia- ya no tiene su día pero……cambiar la denominación por la de “Día del respeto por la diversidad cultural”al día del comienzo del exterminio de la diversidad cultural, tampoco es unacierto…

Nosotros los de abajo, los que no escribimos nifiguramos en libros de historia, nos debemos reflexiones y construcciones,precisamos juntar los fragmentos de ese espejo roto que es nuestra identidadcolectiva… …Nosotros, los de aquí, los de este suelo, nos vemos ante laimposibilidad de construir una historia americana si ésta comienza con elbicentenario o un par de cientos años atrás, dejando de lado la sabiduríaancestral de MILES Y MILES de años, que no en vano permitieron la convivenciadel hombre con el hombre y del hombre con la naturaleza perfecta tensiónarmoniosa.

En ese sentido estamos armando una página aún enproceso, donde apuntamos al rescate, al recuerdo y la construcción de unahistoria que nos comprenda más, que sea más nuestra…subimos textos y unaentrevista de Juan José Rossi, un historiador e investigador de nuestrasraíces, y de Ernesto Pressel, estudioso apasionado por los pueblos originarios,sobre todo de la cultura Chaná Timbú, subimos imágenes, por ejemplo, de algunossuplicantes norteños, que nada tienen que envidiarle a El Grito de Munch…Subimos fotos de los restos arquitectónicos de la civilización incaica, quécomo la Maya o Azteca, están a la par de las construcciones grecolatinas… hemossubido videos, poesía, etc. y seguiremos subiendo los aportes que se considerenoportunos…

No se trata de volver el tiempo atrás y negaravances de la ciencia moderna-occidental, se trata pensar un futuro posible; deponer a las tecnologías, los sistemas económicos, la explotación de lanaturaleza en su lugar: bajo las pautas pluriculturales, que, las diversascosmovisiones, de los también diversos pueblos originarios nos aportan: el buenvivir, un concepto abarcativo del hombre, hermanado con la naturaleza que es susustento y cobijo.

De a poco, entre todos, debemos ir sacándonos lasescamas de ésta y nuevas colonizaciones, que han sido invasivas y devastadorascon nuestro pueblo, nuestra historia, identidad, cultura y nuestro medio… …nosdebemos rasgar las vestiduras de las imposturas… …nos debemos esa búsquedaidentitaria, sin la cual somos tan vulnerables… …CUANDO TOMEMOS CONCIENCIA DEQUIENES SOMOS, SESUDAMENTE, ENTRAÑABLEMENTE: EMPEZAREMOS A SER (...pongámosloasí: ser un poco más NOSOTROS y menos VOSOTROS… …tener perspectiva históricadesde donde estamos parados es imperioso para que no nos sigan SAQUEANDO –ahoravienen por los recursos naturales-,… ...COLONIZANDO Y MANIPULANDO

Por todo esto, por la ´pacha mama, por loshermanos masacrados, violados, torturados, olvidados y sobre todo saqueados,ayer, hoy y siempre, queremos decir con otros tantos hermanos de la GranAmérica Originaria: NO HAY NADA QUE FESTEJAR!!!

Visítenos y visítese en el siguiente enlace: http://www.11deoctubre.comule.com/

RESOLUCIONES del CL Congreso Extraordinario de AGMER

2011-10-21T10:41:00.000-07:00

En la ciudad de Concordia, a los 19 días del mes de octubre de 2011, sesiona el CL Congreso Extraordinario de AGMER, en memoria del escritor y docente Eduardo Rosenzvaig fallecido el pasado 8 de octubre, en reconocimiento a su compromiso con los trabajadores; en homenaje a Mariano Ferreyra, a un año de su asesinato y repudiando cualquier tipo de violencia ejercida como respuesta a la protesta social y las luchas populares.

» Plan de Acción

Paro de 24 hrs. el día viernes 21/10

Paro de 24 hrs. el día miércoles 26/10

» Resoluciones

- Repudiar la amenaza vía mail en la que desde Dirección Departamental de Educación Uruguay se decía que los cargos designados por Art 40 serían dados de baja en caso de adherir a paros.

- Rechazar todo tipo de titularización a término en el nivel medio, ya que esto violenta los derechos docentes consagrados, entre otros, por el Estatuto del Docente.

- No aceptar para el nivel medio de UADER el proyecto de concursos por el sistema de antecedentes y oposición para titularizar, por falta de discusión con la comunidad educativa.

- Exigir a las autoridades de UADER la constitución de un espacio con representación de los trabajadores en el que se discuta la normativa que regirá las condiciones laborales de los docentes.

-Solicitar a CTERA inicie la discusión federal sobre condiciones de trabajo en los 190 días de clase para el año 2012.

Copar los gremios ya es una moda - NO PASARÁN

2011-10-15T19:52:00.000-07:00

Publicado en la revista ANÁLISIS de la Actualidad, en Paraná, el 13 de octubre de 2011

El urribarrismo se quedó con ATE, ahora va por AGMER

Daniel Tirso Fiorotto

Especial para ANÁLISIS

El llamado urribarrismo, variante del pragmatismo peronista, busca en su apogeo consolidarse en medios masivos y gremios con políticas invasivas sin escrúpulos. Los sabuesos oficialistas, que celebran ya por anticipado una supuesta victoria en las elecciones generales de la semana próxima, pusieron los ojos en una presa muy codiciada: el gremio mayoritario de los docentes, AGMER. Se trata de uno de los pocos sindicatos que sostiene su autonomía ante la patronal, y que resiste así a la embestida uniformadora. Para colmo, los ciudadanos de Paraná padecen un sufrimiento doble.

En la Asociación Trabajadores del Estado -ATE-, los gremialistas opositores a la actual conducción le reprochan a Miguel Pelandino su estrecho alineamiento con la patronal.

Le recuerdan la ausencia de una política autónoma desde que en diciembre de 2007 la administración provincial derogó el artículo del Régimen Jurídico Básico que establecía paritarias, discusión colectiva de salarios, y sostienen que más allá de discursos, al final del mandato del gobernador Sergio Urribarri la connivencia de los jefes gremiales con el gobierno ya es inocultable. De paso, acusan a Pelandino de ser el único jefe que sancionó a trabajadores, vía congresos truchos, “por ser opositores a su lista”.

Afirman que el salario de los trabajadores entrerrianos está cien pesos por debajo del mínimo garantizado por la nación de 2.300, que ya consideran mezquino ante la inflación. De hecho, existe la convicción de que los salarios de las provincias vecinas son todos mejores que en Entre Ríos.

Le reprochan la decisión de quitar respaldo gremial a las luchas de los empleados de varios organismos del Estado, y de aislar a los grupos que muestran actitud de lucha, y le adjudican la responsabilidad de haber desmantelado los órganos de conducción del gremio. “Desde julio pasado no tenemos una reunión del cuerpo de delegados”, aseguran.

Además denuncian que la provincia ha aumentado de forma irracional los contratos de obra y servicio, sin que esto genere posiciones firmes dentro de la Comisión Directiva que conduce Pelandino, en defensa del trabajo y la estabilidad.

Pero desde el principio, señalan, la conducción de Pelandino se pegó al poder patronal, y apuntan que la propia ATE había convocado a una intersindical, y cuando los distintos gremios empezaron a reunirse para reclamar salarios y otros asuntos laborales, esta Comisión Directiva desarmó la intersindical.

Sin embargo, no ven esta actitud (que dista de la historia de luchas de ATE) como consecuencia de una decisión personal de un Pelandino urribarrista sino como una política que alcanza a la provincia y al país y a los más diversos sectores.

Docentes en la mira

En la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos -AGMER-, las posiciones de la conducción provincial y de la departamental Paraná fueron las más combativas durante la gestión Urribarri. Eso separó a este gremio de ATE, su antigua aliada.

El gobierno optó por minar al sindicato docente, mostrarse intransigente ante cada reclamo, y jugar con un arma que le resultó más o menos eficaz: descontar de los sueldos todos los días de paro.

Urribarri atacó así la lucha docente, y al tomar (comprar de distintas maneras) medios masivos de gran alcance, logró ocultar para el conjunto de la población las multitudinarias marchas docentes, y la misma crisis.

El malestar de los maestros y profesores es evidente. Por una razón o por otra no se cumplen los objetivos planteados a principio de año, los docentes suman días de paro a pesar de los descuentos y el gobierno hace como que el problema no existe e instala en los medios una suerte de fobia contra la lucha obrera.

Mientras tanto, la conducción sindical enfrenta no sólo el embate del gobierno sino la erosión interna de sectores aliados al kirchnerismo.

Dice el secretario general de AGMER, César Baudino: “el gobierno con todo sus tentáculos económicos, financieros, ha construido una súper hegemonía con un pensamiento único. Todo aquel que tenga una visión crítica será demonizado. Los que no adherimos a su modelo supuestamente progresista, entre comillas, de los mismos que eran fervientes entreguitas, privatistas, somos descalificados. Pero los que hemos mantenido una coherencia histórica sabemos quiénes son parte de esta súper hegemonía encarada por el gobierno nacional y el provincial”, insiste.

“En la historia de los trabajadores hubo dos posicionamientos, y después hay matices, respecto de la relación con la patronal. Hasta los años 30 el sindicalismo era independiente del estado, autónomo del patrón, desde los 30 y fundamentalmente con el peronismo aparece el sindicalismo asociado al estado, dependiendo de los favores del poder. Hoy hemos vuelto al sindicalismo asociado, y pareciera que hay que reinvindicar esa relación. Somos muy pocos los sindicatos que mantenemos una autonomía frente a la patronal, una autonomía de clase frente al gobierno de los patrones”.

Mantenerlos a raya

“El mecanismo que utiliza el estado en el caso de los trabajadores de la educación son las paritarias que han servido de negociación pero con un árbitro que es el mismo Estado, que es juez y parte. Después de la crisis argentina de 2001 hubo una permeabilización a las demandas de los trabajadores en el aspecto salarial, y desde 2010 creo que ha cambiado el escenario y los gobiernos son más permeables al lobby patronal, empresarial. A los trabajadores hay que mantenerlos a raya. Ha sido clara la presidenta (Cristina Kirchner) cuando días pasados los trabajadores del subte de la Capital Federal hicieron un paro por cuestiones de salud laboral, y marcó una raya cuando dijo ‘ahora nos van a hacer paros por una tendinitis’”.

Baudino recuerda que el gobierno provincial hizo “una clara opción” por sectores de la economía concentrada, y allí los trabajadores “somos convidados de piedra en el reparto”.

En el Día del Maestro, el dirigente Roque Santana sintetizó ante la agencia AIM algunas inquietudes: “esos maestros son imprescindibles, en el sentido amplio del término, ya que no quedan inmovilizados y, por el contrario, se mueven para transformar un sistema injusto, que presenta la educación como un bien de mercado y no como un derecho social… en esta fecha y este año, no obviemos que estamos en el medio de un conflicto educativo que el gobierno ha resuelto no abordar, ignorar y esconder. Por eso seguiremos siendo la voz de aquellos que son la voz en la escuela pública, silenciada en las oficinas donde se trazan los lineamientos curriculares, la política educativa y el valor económico de nuestro trabajo. Seguiremos diciendo que los maestros no hacen dedo porque les gusta, sino porque no pueden afrontar el traslado; que sacan fotocopias porque el sueldo no alcanza para la compra de libros; que hay ocasiones en que nos enfermamos por las malas condiciones edilicias. Y advertiremos que no es que nos guste que el frío se cuele por las ventanas, sino que nunca se aseguró la calefacción necesaria”.

“Es lamentable –agregó Santana- que desde el gobierno lo único que se diga es que aquel maestro entrerriano que cobra el salario más bajo del país, si hace paro, se le descontará el día de huelga. Eso no es un reconocimiento a quienes sostienen la educación pública en la trinchera del sistema educativo: en las aulas. Y digo trinchera porque nuestra lucha es contra el analfabetismo y por un mundo donde quepamos todos”.

El severo plan de lucha que los docentes desarrollan este año ha sido, sin embargo, relativizado y más o menos ocultado por el oficialismo, que no mira la educación sino su propia imagen.

Favores del poder

“El estado ha tenido mecanismos de seducción para con algunos dirigentes, cosa que nosotros repudiamos, e intenta por todos los medios deslegitimar la lucha docente”, vuelve César Baudino. “Por disposiciones, boletín oficial, prensa, intenta presentar este concepto antropológico de ‘el otro’. Es decir, ‘los otros’ somos nosotros que venimos a desentonar con este modelo. En ese campo se juega la autonomía sindical”, apunta.

En las elecciones que se llevarán adelante en AGMER el 23 de noviembre, varios sectores con simpatías por el gobierno conformaron un frente que, no por casualidad, fue lanzado en ATE, con sectores de la militancia del partido de gobierno. “Es un frente abonado, respaldado por el gobierno”, dice Baudino.

“Su referente más importante es Hugo Yaski que ha salido junto al unicato de la CGT a respaldar las políticas del gobierno. No es que uno esté en la oposición, uno tiene principios, tiene una concepción del sindicato con autonomía de cualquier partido”, insiste.

En el armado de las listas opositoras se encuentra el ex secretario general del AGMER, Sergio Elízar, secretario general adjunto de CTA Ente Ríos, alineado al partido (oficialista) de Martín Sabatella.

Elízar goza de una especial “licencia gremial” otorgada por el gobierno provincial.

Así tenemos que el mismo sector político que no acuerda a la CTA su personería gremial, otorga licencias especiales a sus amigos para que trabajen en la oposición interna al sindicalismo autónomo, y el caso de Elízar es uno de los más notorios.

Por supuesto: en las luchas gremiales hay de todo un poco en cada sector, pero los gremialistas que aceptan que el poder les preste auxilio con medios de prensa adictos, con licencias inexplicables, con otros gremios ya absorbidos; o que gastan más saliva en cuestionar a sus pares que a la patronal aliada con grandes multinacionales (petroleras, pooles, bancos, mineras, agroexportadoras, hipermercados), se exponen a ser considerados parte del sistema patronal, y con razón.

El poder usa todas las herramientas, legítimas o no, contra el gremio que no acuerda con su discurso. Provisto de medios de prensa de gran alcance puestos a su servicio, y cuyas páginas principales son escritas por funcionarios bien pagos del gobierno. Con lo cual, el autodenominado “progresismo” muestra sus uñas. En Entre Ríos esto ya ha cobrado una dimensión escandalosa.

Los docentes, los trabajadores en general, los periodistas en particular, estarán muy agradecidos el día que el “progresismo” que tanto los quiere “ayudar”, les quite el pie de encima.

¿A que jugamos? ¿A quienes decimos representar?

2011-10-13T11:58:00.000-07:00

La agrupación Rojo y Negro 1° de Mayo no surgió de un acuerdo entre gallos y medianoche en alguna dependencia oficial.

Fue la respuesta a la incalificable metodología de acuerdo con el oficialismo de la agrupación Celeste, o como se llame hoy, que ni siquiera ante el despojo de que éramos objeto en el 2002 y 2003 se conmovió, dejando librado a los esfuerzos espontáneos de los trabajadores de la educación la lucha.

Y esta creció y fuimos capaces de revertir el proceso, siendo punta de lanza nacional contra los cuasi monedas con paros, movilizaciones y luchas históricas, de una dignidad ejemplar, pero solos, abandonados por la línea de conciliación de la celeste, encabezada entonces por Marta Maffei.

Hoy, cuando la conducción de la CTA trucha de Yasky proclama un acto de apoyo al gobierno, dejando manifiesta la partidización obligada por la devolución de favores al Ministerio de Trabajo y al Gobierno nacional, aparecen en Entre Ríos los cantos de sirena “integración” de que la genuina representación de los docentes, el Congreso de Agmer, que ha tomado las decisiones de las medidas de fuerza en un debate democrático que no se podía concebir bajo la conducción celeste, las toma por “la confrontación en si”.

Este gobierno lleno de plata, que incorpora tecnología pero se olvida de la gente, en nuestro caso, de los docentes, debe agradecer el “favor” que las posturas de las agrupaciones conformadas junto o desde el oficialismo le hacen. Pretender hacer responsable al Congreso de Agmer por los descuentos de salario compulsivos dispuestos por el gobierno y avalados en principio por una justicia que puede dejar impune hasta a Menem, mientras persigue a los trabajadores con pruebas truchas, con más de 5000 juicios por toda causa imaginable, habla por sí solo del nivel de traición a que nos quieren volver a llevar estos “representantes” que afirmando que “Enfrente hay un gobierno que no da muestras de negociar”, no repudian el acto de Yasky, no dicen que medidas adoptarían, y solo les preocupa que la dignidad docente representada por la Agrupación Rojo y Negro1° de Mayo sea derrotada, para seguir profundizando el “modelo” de degradación de la educación “con tecnología” que propone el oficialismo. Leer completo en Màxima Online

INFO/AGMER

2011-10-13T10:10:00.000-07:00

» CONVOCAN A TRABAJAR LA LEGISLACIÓN ESCOLAR Y LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES

Paraná, 11 de octubre (AIM).- Para trabajar la legislación escolar y los derechos de los trabajadores, la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer) convoca a los equiposdirectivos de los establecimientos primarios, secundarios, terciarios y universitarios del departamento Paraná, para el próximo jueves a las 18, en el salón de actos de la escuela Republica de Entre Ríos (Urquiza e Illia de la capital provincial), confirmóa AIM el secretario general de la entidad, César Baudino. “Queremos sentar nuestro posicionamiento, ya que algunos directivos están confundidos con ser 'legalistas' de algo que en realidad tiene muchos vicios de realidad”.

Leer más en http://www.aimdigital.com.ar/aim/2011/10/11/convocan-a-trabajar-la-legislacion-escolar-y-los-derechos-de-los-trabajadores/

» Falleció Eduardo Rosenzvaig...

militante de las causas populares toda su vida, escritor, docente y uno de esos hombres que hacen creíble la profecía guevarista del hombre nuevo.

»Leer artículo

En esta ocasión será un viernes: el 14 de octubre
» Último encuentro del ciclo "Jueves Culturales en AGMER"

Con el encuentro que se realizará esta semana, se despiden los Jueves Culturales en AGMER. Por razones de organización, en esta ocasión, la cita será un viernes: el 14 de octubre.

El VII Encuentro de los Jueves Culturales en Agmer estará engalanado con las pinturas acrílicas María de Los ÁngelesCenturión y Celeste Van Opstal. La muestra de las jóvenes artistas plásticas de Villaguay dará marco a la presentación de EdgardoRubinich, intérprete y compositor concordiense que recorrerá con su guitarra la exquisita Música Argentina

La reunión será, como es habitual, en el salón “Roberto Barbero” de la sede central de Agmer, en Alameda de la Federación N º 114, a las 20:30 hs.

El acceso es libre y gratuito para afiliados, jubilados y estudiantes. Entrada general $5 para el público en general.

Han transcurrido tres años de este Ciclo en el que, a través de dieciocho Encuentros, hemos afirmado nuestro espíritu federalista y el compromiso irrenunciable con la Educación Pública.Apostamos al futuro y contribuimos como educadores a brindar un espacio, donde los jóvenes artistas fortalezcan su confianza estimulando sus lenguajes expresivos.

» AGMER pidió actualización de las asignaciones

(Por esposa y familia numerosa)

A través de una nota presentada al Gobernador Sergio Urribarri y al ministro de Gobierno, Adán Bahl, AGMER reclamó que se actualicen los montos de los conceptos por asignaciones familiares(por esposa y familia numerosa). El texto de la nota es el siguiente:

Paraná, 04 de octubre de 2011.-

SEÑOR GOBERNADOR DE LA

PROVINCIA DE ENTRE RÍOS

Don SERGIO URRIBARRI

S / D

De nuestra mayor consideración:

Por la presente nos dirigimos a Ud., a losefectos de solicitar la actualización de los montos de los conceptos por asignaciones familiares que los trabajadores docentes percibimos bajo los códigos; 1010 - Asignación por Esposa y 1003 – Familia Numerosa.

Lasolicitud se enmarca dentro de las demandas establecidas por el CXLIX Congreso Extraordinario de AGMER. Los fundamentos de la misma surgen de evidente falta de reajuste de los mismos, llegando en el caso de la asignación por Familia Numerosa a un lapso de 20años sin aumento; su valor fue fijado en $ 3,00 mediante el Decreto 5496/91, de fecha 13 de noviembre de 1991.

Sin otro particular saludamos a Ud. atentamente.

SEGUIMOS TRABAJANDO POR NUESTRA DIGNIDAD

Secretaría General

VI Fogón de Vigilia en Tala... Nada para festejar...

2011-09-30T14:45:00.000-07:00

Este 9 de octubre nos volvemos a juntar (por sexto año consecutivo) para realizar el contrafestejo al 12 de octubre (día del comienzo del peor genocidio que haya asolado a la humanidad). La tierra manda, el fuego convoca y el rio nos devuelve al cauce de comunión con nuestros antepasados, con nuestra identidad y nuestra memoria, para empezar a construir una historia auténtica y NUESTRA, entre tanto coloniaje, cuentos de vidrios y otredades… Como en los años anteriores se realizaran diversas actividades artísticas alrededor del fuego (música, cerámica, modelado, lectura de textos alusivos, etc). La idea, como todos los años, es reivindicar a los pueblos originarios, aprender más sobre su cosmovisión, revisar nuestro sentido de pertenencia y disipar reflejos....

Además del fogón, se harán actividades complementarias en diversas escuelas de la ciudad.
Cómo el sentido principal del fogón es, el de compartir y hacer circular la palabra, todos aquellos que quieran arrimar o leer textos propios y/o ajenos, como así también los relatos que aún persisten en la memoria colectiva serán más que bienvenidos.
Este año hemos decidido realizar un guiso para compartir entre los presentes los cuales deberán traer su plato y su cuchara y lo que quieran tomar (no en exceso ya que no es un boliche).

La invitación es para el domingo 9 de octubre a partir de las 19 horas en la playa grande del balneario Dr. Delio Panizza de nuestra ciudad en el cual esperaremos el amanecer.

“La tierra nos da, debemos aprender a ir-volviendo”…

Los esperamos

abrazo:
L.C.L.A.

Colaboran: * la Comision Directiva Central de Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (AGMER)

* Agrupacion Rojo y Negro Tala

Envenenar, pero con receta

2011-09-29T22:33:00.000-07:00

Ofelia Cina Citera, ingeniera agrónoma que tiene una quinta orgánica de seis hectáreas en Sauce Montrull, cerca del aeródromo, denunció la fumigación con agrovenenos en campos de la zona, sin dejar en la junta de gobierno copia de la receta archivada del veneno usado.

Sauce Montrul: advierten sobre fumigaciones aéreas sin permiso.

La productora indicó que se dirigió a la junta de gobierno de Montrull, donde constató que los fumigadores no habían cumplido con la norma que manda dejar una copia de la receta archivada.

El juez de turno dispuso que un equipo de Criminalística recolecte muestras de tierra de ambas márgenes del arroyo Sauce Grande y también del agua de ese curso y hojas de distintas plantas, donde podrían haber quedado gotas de agroquímico en caso de haberse aplicado por aspersión. Publicado en AIM

INFO/AGMER

2011-09-27T21:24:00.000-07:00

» ARRANCA LA HUELGA DE AGMER

Paraná, 27 de setiembre (AIM).- Comienza Hhoy la primera de las dos jornadas de paro previstas para esta semana -con acciones regionales- que decidió el sábado en Colón el congreso de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer), que votó sostener la lucha sindical en reclamo de reivindicaciones históricas, confirmó a AIM la secretaria adjunta de la seccional Paraná, Alejandra Gervasoni, quien recordó que la semana próxima la huelga será el 5 y 6 de octubre, este último día con movilización. Ayer, la entidad expresó su “preocupación ante la suspensión, por parte de Trabajo, de la reunión de mesa paritaria”.

Leer más en http://www.aimdigital.com.ar/aim/2011/09/27/arranca-la-huelga-de-agmer-2/

» Preocupación por la suspensión de la mesa paritaria

La Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (AGMER) expresa su preocupación ante la suspensión, por parte de la Dirección de Trabajo, de la reunión de mesa paritaria que debía celebrarse el día de la fecha.

Consideramos una falta de respeto a la docencia en su conjunto una cancelación que se notificó sólo 15 minutos antes del horario de inicio de la reunión.

Nuestro sindicato ratifica la convicción de seguir trabajando en este ámbito, para garantizar la estabilidad de miles de compañeros del nivel secundario, que por desidia del CGE no han podido lograr la ansiada estabilidad laboral.

Por ese motivo, desde AGMER hemos pedido a la Dirección de Trabajo la urgente continuidad de la mesa paritaria para seguir discutiendo este tema, e instamos a los docentes a mantenerse en estado de alerta.

Miembros paritarios de AGMER y Comisión Directiva Central

SEGUIMOS TRABAJANDO POR NUESTRA DIGNIDAD

Secretaría General

CRONOGRAMA DE PAGOS de Septiembre de 2011

2011-09-27T20:43:00.000-07:00

- Viernes 30 de septiembre: amas de casa Paraná e interior; Ley 4035. Policía; Servicio Penitenciario.

- Lunes 3 de octubre: Ministerio de Salud; Dirección Provincial de Vialidad y jubilados hasta 3.000 pesos.

- Martes 4 de octubre: Copnaf; Uader; docentes y administrativos del CGE 20.000.001 en adelante.

Miércoles 5 de octubre: Administración Central; empleados del Poder Judicial; docentes y administrativos del CGE 001 hasta 20.000.000; docentes y no docentes escuelas públicas de gestión privada.

- Jueves 6 de octubre: jubilados desde 3.001 pesos hasta 4.000 pesos.

- Martes 11 de octubre: jubilados desde 4.001 pesos hasta 5.000 pesos.

- Miércoles 12 de octubre: Magistrados y funcionarios del Poder Judicial; Poder Legislativo; Tribunal de Cuentas; funcionarios del Poder Ejecutivo y jubilados mayores a 5.000 pesos.

Nota escrita por una docente explicando su adhesión al paro a sus alumnos...

2011-09-26T22:18:00.000-07:00

Compañeros:

Enuna de las jornadas de paro anteriores una docente de nuestra ciudad, decidiócomunicar a los padres de sus alumnos sobre las razones de su adhesión a lamedida de fuerza… … se las reenviamos porque nos parece una medida simple aseguir para conciliar nuestra fuerza con la opinión de los padres de nuestros gurises; y, algúndía, con la opinión pública.

Esta nota, nos parece muy importante, porquefue realizado por una docente que no milita en ninguna agrupación, peroque ejerce su derecho a reclamo, desde su lugar, como trabajadora de la educación,y, con la clara y firme conciencia, de que la lucha es la que sostiene a la EDUCACIÓN PÚBLICA(miremos a nuestros compañeros-hermanos chilenos).

A pesar qué a veces algunos quierannaturalizar la derrota y el orden de las cosas...desde la agrupación “Rojo yNegro Tala” saludamos a la cumpa....gracias por esta lección de lucha...invitamos a los compañeros, a que, cada uno desde su lugar la reenvíen a suschicos (se plieguen al paro o no, pues todos sabemos que el reclamo es justo) ,a que realicen una nota similar y la envíen a los padres de sus propios alumnos,pues ellos también tienen el derecho de saber porque se lucha, y a que en ESALUCHA ESTÁ TAMBIÉN EL FUTURO DE SUS HIJOS..

FAMILIA:

PARA EL DÍA……………………….. LA ASOCIACIÒN GREMIALDEL MAGISTERIO HA DECIDIDO REALIZAR UN PARO POR…….. HORAS POR LO TANTO COMODOCENTE AGREMIADO A ESA ENTIDAD ME ENCUENTRO EN CONDICIONES DE HACER USO DE MIDERECHO COMO TRABAJADOR DEL MISMO Y EN APOYO Y SOLIDARIDAD A LOS RECLAMOSDOCENTES, QUE, COMO TODOS SABEMOS, SONMUCHOS Y NO SE BASAN SÓLO EN MEJORAS ECONÒMICAS HACIA NUESTRA PERSONA SINO QUETAMBIÈN MEJORAS EDILICIAS, QUE SE AUMENTEN LAS PARTIDAS PARA LOS COMEDORESESCOLARES, MÁS PRESUPUESTO DESIGNADO A HIGIENE Y LIMPIEZA DEL ESTABLECIMIENTO,MERJORAS EN LOS RECURSOS DIDÀCTICOS PARA PODER DESARROLLAR NUESTRAS CLASES SIN LA OBLIGACIÓN DEPROPORCIONAR NOSOTROS MISMOS LOS MATERIALES DE TRABAJO… … ENTRE OTROS…

…SABEMOS SABRÁNENTENDER, YA QUE AL IGUAL QUE USTEDES TRABAJAMOS PARA LLEVAR EL PLAN A NUESTRASMESAS…

SIN OTROPARTICULAR Y ESPERANDO SEAN COMPRENDIDOS LOS MOTIVOS DE MI AUSENCIA ME DESPIDODE UDS. ATTE.

SEÑO…………………………….

…y como dice el compañero César Baudino ¡¡¡ARRIBALOS QUE LUCHAN!!!

RESOLUCIONES DEL CXLIX CONGRESO EXTRAORDINARIO DE AGMER

2011-09-26T21:30:00.000-07:00

Plan de Acción
»Realizar un paro de 24 horas el día lunes 12 de septiembre
»Realizar un paro de 48 horas los días 22 y 23 de septiembre

Resoluciones
» Mandatar al estudio legal para hacer una presentación sobre la garantía del salario mínimo vital y móvil, dentro del artículo 14 bis de la Constitución Nacional.
» Declarar de interés de AGMER el IIIº Encuentro Latinoamericano de Educadores Populares por la Alfabetización a realizarse los días 10 y 11 de noviembre, en la ciudad de Paraná, organizado por la Seccional Paraná.
» Repudiar el uso de los bienes del Estado para las campañas, evitando que los gobiernos intervengan en las instancias internas de los gremios y de los partidos políticos.
» Solicitar a CTERA la modificación de su estatuto para la inclusión de las minorías.
» Pasar el Congreso a cuarto intermedio, hasta no más allá del 24 de septiembre.

Pliego de reivindicaciones... ... leer en Docentes Entrerrianos

Preocupación por la suspensión de la mesa paritaria

2011-09-26T21:13:00.000-07:00

Consideramos una falta de respeto a la docencia en su conjunto una cancelación que se notificó sólo 15 minutos antes del horario de inicio de la reunión.

Miembros paritarios y
Comisión Directiva Central

AGMER

PRESENTARAN NUEVO REGLAMENTO DE PRACTICAS PARA LA FORMACION DOCENTE

2011-09-26T21:09:00.000-07:00

- Durante la jornada “La Formación Docente Inicial: hacia el fortalecimiento de las vinculaciones entre los sujetos y las instituciones”, la Dirección de Educación Superior del Consejo General de Educación (CGE), realizará la presentación del reglamento de prácticas para la formación docente • La actividad se llevará a cabo el 30 de septiembre en la ciudad de Paraná y contará con la presencia de autoridades provinciales y nacionales, así como también más de 600 personas entre estudiantes, directivos y docentes...

...Este reglamento apuesta a la construcción de redes y vinculaciones entre las instituciones que permitan la recuperación del saber y las experiencias de las escuelas asociadas, donde luego se insertan profesionalmente los estudiantes de los distintos profesorados. leer en APF

Los docentes dan clase de coherencia

2011-09-26T10:07:00.000-07:00

AGMER sigue en pie de lucha

por Ignacio González Lowy Domingo, 25 de Septiembre de 2011 23:10

Los trabajadores de la educación de Entre Ríos dan continuidad a su plan de lucha, pese al ninguneo de los medios de desinformación oficialistas y contra todo el “aparato” de un gobierno al que sólo parece importarle mostrarse “inflexible” ante sus reclamos.

Con un paro de 48hs para la semana que viene (martes 27 y miércoles 28), en el que apostarán a acciones de lucha regionales (el miércoles también paran los docentes santafesinos de AMSAFE), y otro de 48hs en la primera semana de octubre (miércoles 5 y jueves 6), con movilización a Casa de Gobierno el último día; los trabajadores de la educación entrerrianos le dan forma a una nueva etapa de este prolongado y duro plan de lucha. El congreso de AGMER, sábado en Colón, resolvió así continuar con las medidas de acción que se vienen desarrollando desde julio de este año.

$40

Eso, “en negro” (o sea, no como incremento salarial genuino sino como parte del “fondo de incentivo docente”, que no aporta ni para las jubilaciones, ni para la obra social, ni para la antigüedad docente), es el “aumento” que los maestros tuvieron en esta segunda mitad del año. Esto, en el marco de una inflación galopante, sobre todo si no la medimos en el INDE”K” sino en el almacén, la verdulería y la estación de servicio (por no hablar de la librería, que ya es un lujo), y con un salario históricamente depreciado.

Es cierto que el colectivo docente, representado por AGMER, sindicato que viene sosteniendo una posición de independencia frente al gobierno que causa hasta sana envidia entre trabajadores de otros sectores, consiguió a comienzos de este año un aumento en su sueldo básico (“en blanco”) que es de los más importantes que se hayan conseguido en mucho tiempo. Sin embargo, también es cierto que:

- los docentes saben que fue con la lucha del 2010 (que cerró con movilizaciones multitudinarias y un plan de lucha irresuelto) que se consiguió dicho aumento, y así se conseguirán los que vengan después;

- la base de la que se parte es lo suficientemente “baja” como para que aquél aumento no alcance a completar un salario que equivalga al costo de la canasta familiar real (y, de última, Urribarri tiene muchos años como funcionario político de jerarquía provincial como para que esa “historia previa” no le sea muy ajena que digamos);

- AGMER ha demostrado que el gobierno dispone de fondos excedentes de los previstos para el presupuesto provincial de este año y que, por la misma ley generadora de dicho presupuesto, deberían ser destinados a recomponer el salario de los trabajadores dependientes del Estado provincial;

- los $2.300 que a comienzos de este año acordaron en la paritaria el gobierno nacional y la conducción de CTERA (conducción que está más acostumbrada a consultar con el gobierno que con los trabajadores que dice representar) se supone que son un “piso” para el salario inicial de los docentes de todo el país, y no un techo. Cuando el gobierno de Urribarri cita constantemente dicho acuerdo para evitar cualquier “aumento”, parece olvidar que no es su obligación pagar lo mínimo posible de sueldo a los maestros, sobre todo cuando dispone de plata como para ofrecer una propuesta superadora.

Frente al silencio oficial, la coherencia de la lucha leer completo en AGMER CENTRAL

INFO/AGMER

2011-09-23T08:52:00.000-07:00

DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

» LA LUCHA POR NUESTRA ESTABILIDAD

Compañeros/as: enviamos en archivo adjunto un documento con la postura gremial sobre la Paritaria de Condiciones Laborales, elaborado por los vocales gremiales de Jurado de Concursos (secundaria).

» ARRANCA LA HUELGA Y AGMER SE MOVILIZA

Paraná, 22 de setiembre (AIM).- Para exigir al gobierno respuesta ante reivindicaciones históricas, la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer) comienza hoy la primera de las dos jornadas de paro dispuestas por la entidad, que estará acompañada por una marcha, confirmó a AIM el secretario general de la seccional Paraná, Roque Santana. El sábado, el congreso discutirá un nuevo plan de lucha que, “a esta altura del año, compromete el fin del ciclo lectivo”.

Leer más en http://www.aimdigital.com.ar/aim/2011/09/22/arranca-la-huelga-y-agmer-se-moviliza/

» De nuestra representación / Docentes de privada

El último Congreso Extraordinario de AGMER, entre sus resoluciones, denunció el discurso antisindical y pro patronal de la dirigencia de SADOP en escuelas públicas de gestión privada de la provincia.

En ese sentido, recordamos cuál es el carácter de la representación de AGMER, tal como lo establece la resolución que otorgó personería gremial a nuestro sindicato (Res. 505/93 del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social de la Nación ):

ARTICULO 1°:

" Otorgar a la ASOCIACION GREMIAL DEL MAGISTERIO DE ENTRE RIOS, con domicilio legal en la calle Laprida N° 136 de la ciudad de Paraná, su personería gremial, con carácter de asociación gremial de primer grado, para agrupar a
los trabajadores de la educación, a saber: docentes de la enseñanza preprimaria, primaria, media, terciaria y superior, entendiéndose por docentes a quien imparte enseñanza sistematizada y tiene a su cargo en forma permanente y directa la educación de alumnos, directivos, administrativos, personal de vigilancia y maestranza, que se desempeña en relación de dependencia en cualquier establecimiento de los referidos niveles como titular, interino o suplente inscripto como aspirante a la docencia en jurisdicción nacional, provincial, municipal o privada adscripto a la enseñanza oficial, con exclusión de los docentes particulares respecto de los cuales se mantendrá la inscripción gremial y con zona de actuación en todo el ámbito de la Provincia de Entre Ríos".

De esta forma, está claro que AGMER representa a todos los docentes en nuestra provincia.

Argentina. Bienes naturales y modelo productivo:

» “El monocultivo es incapaz de responder a la necesidad de alimento”Por: PUNTAL – ACTA

En el marco de la muestra “Somos la tierra”, organizada por la Coordinación de la Constituyente Social , investigadores de la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC) indicaron que el 60% de las tierras cultivadas del país están sembradas con soja y advirtieron que el modelo productivo actual atenta contra la soberanía y el ambiente.

http://www.argenpress.info/2011/09/argentina-bienes-naturales-y-modelo.html

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Secretaría General

Se palpita el contrafestejo del once de octubre... compartimos estos videos...

2011-09-22T23:22:00.000-07:00

VOLANTIADA EN ROSARIO DEL TALA

2011-09-22T09:32:00.000-07:00

ACA SUBIMOS UN VOLANTE PARA SU DIFUSIÓN, EL CUAL ARMAMOS CON ALGUNOS DOCENTES EN ROSARIO DEL TALA PARA ESTA JORNADA DE LUCHA, DE RECLAMO Y RESISTENCIA... A LA ESCUELA PÚBLICA LA SOSTENEMOS Y DEFENDEMOS NOSOTROS, QUIENES TODOS LOS DÍAS LE PONEMOS EL CUERPO AL AULA, A LA ESCUELA, A LA EDUCACIÓN, MÁS AÚN CUANDO ESTAMOS DE HUELGA... NUESTRA LUCHA ES POR LA EDUCACIÓN Y ESTAMOS DE PARO PARA PLANTARNOS ANTE EL GOBIERNO PARA QUE ATIENDA LAS DEMANDAS EDUCATIVAS...

Médico no atendió a un niño con cáncer porque la madre no tenía $ 50 para el plus

2011-09-22T08:34:00.000-07:00

Sucedió en Gualeguaychú. Una directora del Iosper dijo a Elonce TV que un 50% de los médicos cobran plus en Paraná. Un traumatólogo exige $ 6.000 sobre el convenio por una operación de rodilla. Habrá más facilidad para denunciarlos

El Instituto de la Obra Social de la Provincia de Entre Ríos (Iosper) ultima los detalles para “erradicar de una vez por todo la manía que tienen los médicos de cobrar un plus por sobre el convenio”, señaló a Elonce TV la directora de la obra social, Victoria Jáuregui.
En ese sentido, informó que trabajan para implementar convenio que se firmó con la Administración Federal de Ingresos Públicos (Afip).
“Estamos convencidos de que el Iosper actúa de buena fe y los médicos firman convenios de atender por el valor acordado. Se les está abonando en tiempo y forma, a los 30 días de presentar los papeles. Ellos incumplen el convenio y cobran por encima de eso”, expresó Jáuregui
Explicó que el nuevo sistema “es muy simple: Al afiliado que le cobran plus va a la agencia del Iosper de su localidad, informa quién es el médico, a dónde atiende, cuánto se le cobró y qué prestación se le da”. leer en Elonce.com